本文首刊於開根好，特此致謝
英文的學習，想來是許多臺灣的中小學生付出了不少努力，卻依然戰戰兢兢，害怕「不知道的東西比知道的多」的一個科目。其實，語言是非常複雜的，有許多語言的精微之處，可以再慢慢的累積、了解，而不須要在一開始完全弄懂（更何況，就連說母語者也不一定都能理解、說得符合規則）。
我近期讀了張祐嘉老師寫的《補教名師的學霸英文：單字x文法x閱讀x寫作不卡關》這本書，覺得這本書確實解決了我許多疑惑。諸如：為什麼有些學生的單字總是背不起來？文法有獨立出來學習的必要嗎？有的話，目標又是什麼呢？要如何建立英文寫作的能力？等等等等。我相信，這本書也一定能為所有想學好英文、想讓人們學好英文的學生和家長，帶來很大的啟發（出社會的人士想學英文當然也是；不過這本書的一個特色是：給了一份非常具體的進度表和做法，可以供短期須要提升實力、對付考試的人來直接運用）。學習一種語言，最重要、也是最基礎的元素之一，就是「單字」。但是我們很容易看到學習者捧著單字本硬背而背不起來，教導者則責怪他們不夠用心、花費的時間不夠多（自學者的教導者就是自己）；於是又花了更大的努力去背單字，又背不起來，就變成了一個沒有增長的耗費。其實，我們必須想到：「單字」，並不是從天上掉下來的；單字是在一個語言的整體，存在並被運用的。那麼，學習者（尤其是初學者）要從哪裡下手呢？
我們要考慮「單字」在實際的語言使用中的「位置」：一方面，對閱讀者來說，「單字」可以被拆分成更小的「字母」，由字母組成了「單字」；另一方面，「單字」必須和其它的單字，才能組合成表達出更多的意思的 「句子」。最後，「單字」在實際的聽力、口說運用時，有一個固定的「發音」，搭配於那個單字；並且這些「字母」的發音的組合，經過一些可學得起來的規則，可以轉換成這個「單字」的發音。
探討了「單字」在英文中的位置，這對學習英文的人來說，要如何運用呢？我簡單總結為以下幾個步驟：第一個是，任何單字都必須知道它的「發音」；否則在聽力和口說中，完全無法運用，也不容易記。第二個是：要經過一個個字母的發音和明確的發音規則，從「字母」的發音組合出「單字」的發音；這樣，我們才在字母的發音和單字的聲音建立起聯繫，也才更容易把它拼寫出來。第三步是：我們要閱讀「句子」，觀察「單字」在不同句子中的意思是什麼；在運用（把單字組合成句子）中學習，比起只硬記一個單字相對應的中文詞彙，更容易在英文閱讀中留下深刻的印象。第四步是：語言的核心是運用，而「閱讀」是我們最方便的學習方式之一；所以，除了單字本之外，我們閱讀「文章」，從文章中挖掘不熟悉的單字、安排一個穩定的進度去記憶，是一個我們增加單字量和英文實力的好方法。
讀了這本《補教名師的學霸英文》後，我其實很感慨：這些好的、有道理的學習英文的方式，為什麼那麼多學生、那麼多人不知道呢？為 什麼我們原本不知道呢？在臺灣的中小學，英語／英文是一個必定要修習的科目；所以推廣這些好的學習方式，讓人們更能夠理解、運用知識，是一個影響非常大的正向改變。同時，對任何想要精進自己英文的成人來說，這本書也非常適合再搭配一本英文的讀物或影音，依據書中的方法，持續學習。
2025/10/22
