TFT（為台灣而教）是一個以回應教育不平等為核心的非營利組織，透過兩年制全職計畫，邀請不同背景的人走進高學習需求地區的國小，成為能長期陪伴孩子、理解現場並持續行動的教育者。當時我是在滑臉書時偶然看見這個計畫，被他的廣告吸引而停下來仔細閱讀。這不只是理念吸引我，更因為它提供了一條讓非教育體系背景的人，能以全職、非志工的身分進入教育現場的可能。
對我而言，這樣的制度設計本身就展現了對現實的理解。投入教育是一條長期且不輕鬆的道路，若缺乏基本生活的穩定，往往難以走得久。TFT 提供有薪資、培訓與支持系統，讓參與者能在全心投入公益與社會責任的同時，也照顧自己的生活與家庭。這份兼顧理想與現實的安排，讓人不只是被感動，而是能理性地做出選擇，並願意為這條路負責地走下去。
抱持這樣的心態，我決定申請TFT計畫，在準備書面資料的過程中，我反覆閱讀題目，一次次回頭檢視自己的經歷：成為母親後對教育的重新理解、工作中看見資訊落差所造成的不平等、以及過去短暫走進教育現場卻感受到陪伴不足的遺憾。我不斷問自己，這些經驗是否真的支撐我走進 TFT 所期待的現場，而不是只寫出一個「看起來正確」的答案。書寫的過程，對我而言本身就是一種確認與承諾。當書審通過時，我一邊開心、一邊也開始緊張，開心通過書審，但也知道更困難的在後面。然而進入線上面試後，我才真切感受到場域規則的不同。面試時間短、節奏快，面試官期待的是高度聚焦、直接命中的回應。當我試圖鋪陳背景、說明思考脈絡時，幾次被提醒要切入重點，緊張感也隨之放大，讓部分原本清楚的想法沒能被好好傳達。
最終未能通過面試，覺得失落、可惜，原本暢想著要去當老師，結果只能停在這裡，但是這也讓我清楚看見自己的學習課題：需要練習在有限時間內精準表達、需要更快地回應對方真正想聽的核心。回頭看這段歷程，我沒有否定自己的投入，反而更確信那份準備是真實而扎實的。這次經驗，成為我理解制度、調整自己、也繼續前行的重要一課。
當然我不會因為這樣而停下腳步，我會繼續往前走。
