超譯教學領導力(11)_影響力

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驅動人的方法分成兩種:一個是自己去推動他們(權力,power),另一個是讓他們自動自發(影響力,influence)。權力是要「行使」的,而影響力則是「給予」的。
在網路社會形成以前,強權者或可藉由「資訊不對等」來驅動他人;但在網路發達的現今,若沒有「吸引力」很難驅動人。也就是說,這個時代最需要的是能吸引人的「影響力」。
那領導人需要具有哪些特質以發揮出影響力呢?
  1. 要有人性。有人性的領導人會好好把跟隨者當成「人」來對待。有人性的人不吝嗇於付出,因此有收穫的人也會希望有所回報。
  2. 要有原則。也就是為人要貫徹始終,具堅定的信念。始終如一的堅定能讓人安心,也因此跟隨者才願意跟隨。
  3. 具有真實性。也就是要能擁有獨立的自我,而隨心所欲。真實真正的自己才有機會發揮領導力。
領導人因為有人性、有原則且真實,才有追隨者,像是為取水而來似的。但領導者這個泉源其實就來自於跟隨者,領導者心胸越開放、能容納越多人、泉源越是源源不絕湧出。
若說特質是一個人與身俱來的,會以為上述這些似乎不可得。但若仔細端看這三個特質,其實每個人都擁有,只是有沒有發揮。而發揮與否的重要關鍵還是來自於「反思」:你越知道自己是誰,越能成為一個「人」、越能展現真實、越能知道自己的原則。(似乎也可以從「黃金圈」的觀點來討論?)
再稍微回扣以前談過「每個人都可以是領導者」的概念,那麼也就沒有真正的「領導者」與「追隨者」之分,每個人都能從他人中汲取泉水,而每個人同時也能成為他人的泉源,是互助、是共好。
再拉回教學面。若老師是位領導者,孩子會是我們最期望的追隨者(當然也不要忘了,一位老師還會影響到其他老師、行政人員、社區居民等等)。要發揮領導力,老師就得先展現最真實的自己、展現最清楚的原則,且永遠以人的角度好好對待眼前的人(其實就是很基本的「做人的道理」。)
我們不能說現在所有人都完全具有領導者風範了,只能說每個人都擁有領導者的潛能(每個人都還在學習如何成為「真正的領導者」,也因此坊間還是有很多教「領導力」的書嘛)。但無論如何,這也代表老師同樣同時能成為他人的泉源、也能從他人身上擷取泉水。
若說整個社會是一個生態系,每個人都是一棵樹。或許目前有幾棵樹特別壯大,但是沒有其他的樹,森林就不再完整;少了這幾棵壯大的樹,森林也同樣不完整。
到頭來,影響力不是為了「行使與控制」,而是為了「分享與共好」才有的能量。
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要能將自己成為一個容器,更重要的前提是自己已經「認清自己」,也就是經過一定的反思。當一位領導人很清晰地了解自己的本質、同理自己、並且接納自己,也才能知道自己到底能有多少的「器量」。
領導人與願景密不可分。因為領導人本來就是走在比較前面、看得比較遠的人,而願景(vision)本來就有「看」的意思。願景不只是可看見的,也必須是可以實踐的,所以願景除了有「預見未來」的意思,也有「創造未來」的意思。領導人必須同時能看見前往願景的路徑,願景才能稱為願景,否則只是幻覺(illusion)。
加入「領導」一詞進行闡述時,「個人的意志」不是主要的,「共同的願景」才是最值得遵循的。或許,用這樣的概念,也可以重新檢視一個組織是「帝王型」的組織,還是「領導型」的組織。
在討論組織時,個人並不是最為重要的因素,重要的是我們每個個人能夠提供什麼力量給組織,讓這個組織能夠達成原先設定的目標。反過來說,當一個組織沒有達成目標時,討論的不會是「誰」的問題,而是討論「力量的調配出了什麼問題」。
信心或信賴則位於兩者中間,confidence是自己的信心或對同伴的信任,它的字根confide-有「出於信賴而透露秘密」的意思。也就是說,當有人對你說出「我信任你」時,也表示了對方願意與你交流資訊,尤其可能是機密的資訊。當彼此都感受到信賴關係時,團隊將更團結一致,更能共同贏得勝利。
教學上,若要讓學生朝你預期的方向思考與行動,事前必須模擬好一系列的提問與情境設定,一步步讓他們感覺自己有能力決定、二來是覺得自己的決定很棒、最後就是他們會非常想要達到自己心中的目標。
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