音樂治療實務|從聽音樂唱兒歌觀察小孩的聽能發展問題

聽與說在我們日常生活中的扮演重要的角色，像是與人聊天、學校學習與工作報告等等。我們要能說出適當回應的首要條件便是聽到的內容，聽到的字字句句，差一個字常會讓對話內容差十萬八千里。

影響聽到的內容並不只是個體能有良好的聽力就可以，還必須要注意到大腦相關的聽覺處理能力。因此，每次上課都會關注聽覺處理問題，也會在評估或上課後的家長會談，針對個體表現做出分析、解釋與提出問題。例如，會問家長平時有沒有注意到個體有沒有特別依賴視覺、聽覺或動覺學習。又或是當我說小朋友好像比較依賴視覺接受訊息時，不太用耳朵聽 。

家長的反應會有： ✴不會啊…老師都說他聽力很好 ✴還好，老師都說他的音感很好 ✴沒有，他對音樂反應很好，聽過都記得 ✴應該還好，老師都說它的都記得唱過的歌

只是我們要思考一下的是，與個體本身成長學習相關，但非關音樂能力的問題有: 1️⃣聽力，不等於聽知覺。 2️⃣記住的是歌曲的旋律，還是歌詞。 3️⃣仿唱時的咬字是咕嚕咕嚕含糊，還是清楚。 4️⃣聽音樂有反應，但只針對某部分聲音做出反應，還是整體音樂。 5️⃣歌詞記憶是聽幾遍後記住，記住的歌詞佔整首歌曲內容的比重。 6️⃣會跟著音樂唱歌，但是，個體是唱全部歌詞、部分歌詞、歌謠中的特定歌詞，還是哼旋律比重多於歌詞。

*對音樂有反應是很棒的 *聽音樂和愛唱歌都很讚 *喜歡的音樂可以作為增強物 *是聽不好還是分心呢 *是聽不懂還是不認真呢 *找出問題能提供適當的協助

個體獨立性不一定都一樣，以上幾點僅供參考 ~