2021-12-12|閱讀時間 ‧ 約 4 分鐘

【看見】

    【看見】
    應朋友的邀約,希望我多分享一些有關編織所產生的故事。
    我想起我教學的生涯中,我所遇到的一個故事。 這故事讓我久久無法忘懷,一直到現在還是會想起這個孩子。
    當我第一次踏進這個課堂上時, 每個孩子手上都是人手一個鉤針跟毛線。 唯獨我看到角落有個小女孩, 她靜靜地坐在角落摸著自己的頭髮。 在我要來上這堂課之前, 導師已經告訴我這個孩子有智力的問題, 也可能學不會。要我別抱太大的期望, 畢竟鉤針這個學習不是每個人都能上手的。
    讓我好奇的是;是什麼樣的狀態讓這個孩子無法融入學習呢?因為想起自己的孩子也在學習路上跌跌撞撞。但我的孩子卻在我有效的引導下學會編織跟縫紉。我相信如果不是很嚴重的孩子,一定能發揮所長的。
    第一堂課時,這個孩子很安靜。 我把她叫到我身邊來, 我告訴她一些話,
    以下是我們的對話:
    我:小可(化名),坐在老師旁邊,好嗎?
    小可:好!(很可愛的孩子)
    我:我等下會講故事喔!那你當我的小老師,幫我拿毛線或鉤針給我喔!
    小可:好!
    我開始講了鉤針的小故事,她很認真地聽,也很盡責地幫我的忙。
    5分鐘的故事講完後, 所有孩子都很快進入狀況開始鉤起他們手上的作品。
    突然小可告訴我: 老師!我想學,可是我都學不會!大家都說我永遠學不會。
    我:那我們來一起學習看看,我相信故事的力量會幫助你喔!
    於是,我的手拿著線,開始說起簡單的故事:
    有個漁夫,他想要去釣魚,於是把魚線掛在自己的手上,(把毛線掛在自己的左手上的位置),這時小可也跟著一起掛。
    我繼續說: 當漁夫掛好線之後,他發現他需要一個掛勾才能夠去釣魚,但是,魚線得固定,要不然會掉了!
    於是,我把左手的手勢演譯了一番給她看。
    小可邊模仿,邊笑了起來。
    後來,漁夫就拿著掛勾(右手拿鉤針),開始要釣魚了!
    我問小可說:你想漁夫要釣幾條魚呢?
    小可:10條嗎?
    我:哇!10條魚,那我們一起來幫漁夫釣魚吧!
    於是,我右手拿著鉤針,往左手的毛線開始鉤起第一個鎖針,也就是第一條魚。小可跟著做了!她鉤起了第一針了!之後,我們很順利的鉤起了10針。
    當她完成第一排時,她興奮的開心手足舞蹈起來。
    小可: 老師!老師!我會鉤了耶!好棒喔! 就這樣,我陪她鉤了她生平的第一個小手環, 之後又鉤了一條比較長的髮帶。 連續接下來的兩小時, 她又鉤給了妹妹跟媽媽的髮帶。 最後收尾我幫她完成。
    我才開始慢慢知道,她有很多的課程都是沒有學的, 但是大人們都覺得她不會, 讓她在後面看或是讓她安靜在座位上。
    我能做的不多,也替她感到難過。 有時,孩子不是不會,而是我們有看到他們的需要嗎?
    這個孩子讓我常常夜晚祈禱時送上祝福, 期盼她的人生中有個啟蒙老師來協助她.
    小可的故事,讓我鉤這款包的時候,很有共鳴,其實就是從一個不起眼的線條開始鉤起。一開始鉤的時候,會覺得真的好醜,怎麼紋路都是這個樣子,整片很懷疑它會變成什麼樣子。當完成整片時,對折的時候,包的樣式居然跑出來了!再加點小小的裝飾。簡直成了晚宴包了!
    每個人都有他獨特的特質跟才能及天賦, 是需要慢慢被看見的。 願我能在往後的路上不斷看見需要的孩子。
    分享至
    成為作者繼續創作的動力吧!
    © 2024 vocus All rights reserved.