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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
想回家害怕回家……
自從我跟媽媽說：
我每個禮拜回去陪他一天，
陪他一個晚上。
這個轉折，這個拉鋸。
媽媽拒絕了❌
我懂我懂我真的能懂……
去年我還不懂，
經過了媽媽去小弟家住一段時間又回來，我終於懂了😉
我無法，怎麼告知？無法怎麼告訴人家，
更無法怎麼說？
這中間似
那天你來找我談話，我感受到你呼吸與說話速度稍快，於是邀請你一起先回到呼吸、回到身體的覺察。你很快覺察了自己的身體與呼吸當下是緊繃的，覺察了便能開始讓自己順暢地呼吸，舒緩身體的僵硬。
在談話裡我陪伴你一起探索對於母親的不滿、對於成年孩子的操煩，底層渴望原來是對家人的在乎與愛，同時也有想照顧自己身心的
繼上一篇，那你一定有疑問，我已經陪伴我的孩子了，怎麼他還是什麼都不會，跟你說的不一樣啊！
等等，你做的是“陪伴”，還是只“陪”不伴呢？
如果你只做一半是不夠的，要做到真正的陪伴才會有效果，讓我跟你講發生在我孩子身上的故事。
那時候兒子剛上小一，有一天我老婆跟我說兒子注音
吃完晚餐後的七點到八點，我會協助小孩檢查和複習功課，這是每天固定的行程。
我選擇學校的課後班，單純希望孩子能多熟悉他人生求學時期可能會待最久的校園，所以沒有將課業外包納入考量。好像有些家長誤會了什麼，以為課後班老師會將每個孩子的功課盯很緊，實際上不太可能達到跟安親班有一樣的效果。
現在的我對於家教的定義已經不再是單純的知識傳遞者，而是每個學生在學習成長道路上的陪伴者。學生學得好不好不完全是我能掌控的事情，但只要學生願意繼續上課，我願意繼續嘗試找尋能讓孩子覺得學英文相當有趣的方法，繼續陪伴學生學習與成長。
「老師，你說要陪孩子做他喜歡的事，但是他喜歡的我就是不喜歡呀！」
有不少的家長向我提出過這樣的困擾，我理解如果硬要家長去陪孩子，那種不得不的無奈感受，反而對親子關係是有害的。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
孩子上了小二以後複習功課、練琴，不喜歡媽咪在旁邊，總是指定爸爸。我很納悶，是兒子崇拜爸爸？兒子已經脫離跟媽咪撒嬌的階段？亦是男人間建立了秘密對話？可是兒子才八歲耶！ 要稱作男人應該還早吧！
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
曾經聽到孩子這樣說或這樣問，如果你是爸爸媽媽，你會想到什麼，又會如何回應呢？
1.我要你跟我比賽/一起玩
2.我希望你們好好聽我講話
3.在我附近就好，我不想要一個人
4.在我旁邊，而且不要只顧著做自己的事
5.一起打球/出去買東西/打電動
6.我不要你去上班
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
想回家害怕回家……
自從我跟媽媽說：
我每個禮拜回去陪他一天，
陪他一個晚上。
這個轉折，這個拉鋸。
媽媽拒絕了❌
我懂我懂我真的能懂……
去年我還不懂，
經過了媽媽去小弟家住一段時間又回來，我終於懂了😉
我無法，怎麼告知？無法怎麼告訴人家，
更無法怎麼說？
這中間似
那天你來找我談話，我感受到你呼吸與說話速度稍快，於是邀請你一起先回到呼吸、回到身體的覺察。你很快覺察了自己的身體與呼吸當下是緊繃的，覺察了便能開始讓自己順暢地呼吸，舒緩身體的僵硬。
在談話裡我陪伴你一起探索對於母親的不滿、對於成年孩子的操煩，底層渴望原來是對家人的在乎與愛，同時也有想照顧自己身心的
繼上一篇，那你一定有疑問，我已經陪伴我的孩子了，怎麼他還是什麼都不會，跟你說的不一樣啊！
等等，你做的是“陪伴”，還是只“陪”不伴呢？
如果你只做一半是不夠的，要做到真正的陪伴才會有效果，讓我跟你講發生在我孩子身上的故事。
那時候兒子剛上小一，有一天我老婆跟我說兒子注音
吃完晚餐後的七點到八點，我會協助小孩檢查和複習功課，這是每天固定的行程。
我選擇學校的課後班，單純希望孩子能多熟悉他人生求學時期可能會待最久的校園，所以沒有將課業外包納入考量。好像有些家長誤會了什麼，以為課後班老師會將每個孩子的功課盯很緊，實際上不太可能達到跟安親班有一樣的效果。
現在的我對於家教的定義已經不再是單純的知識傳遞者，而是每個學生在學習成長道路上的陪伴者。學生學得好不好不完全是我能掌控的事情，但只要學生願意繼續上課，我願意繼續嘗試找尋能讓孩子覺得學英文相當有趣的方法，繼續陪伴學生學習與成長。
「老師，你說要陪孩子做他喜歡的事，但是他喜歡的我就是不喜歡呀！」
有不少的家長向我提出過這樣的困擾，我理解如果硬要家長去陪孩子，那種不得不的無奈感受，反而對親子關係是有害的。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
孩子上了小二以後複習功課、練琴，不喜歡媽咪在旁邊，總是指定爸爸。我很納悶，是兒子崇拜爸爸？兒子已經脫離跟媽咪撒嬌的階段？亦是男人間建立了秘密對話？可是兒子才八歲耶！ 要稱作男人應該還早吧！
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
曾經聽到孩子這樣說或這樣問，如果你是爸爸媽媽，你會想到什麼，又會如何回應呢？
1.我要你跟我比賽/一起玩
2.我希望你們好好聽我講話
3.在我附近就好，我不想要一個人
4.在我旁邊，而且不要只顧著做自己的事
5.一起打球/出去買東西/打電動
6.我不要你去上班