那些年,孩子告訴我的事

本來,標題想寫～那些孩子教會我的事,後來就成了現在這個標題。

我曾教過一群孩子,那是我出社會的第一份工作,單純卻又不單純。單純的是～孩子會天真地表達真實的喜怒哀樂,不單純的是～小孩已經開始了小型社會。

我待的是私立的,所以～你懂的,會有一些有錢的家長跟一些小康的家長。

每個來自不同家庭的孩子來到我這,就是一個平等的開始(我是個忠於公平機制的老師,盡其可能的公平)。我這種個性,一開始就說清楚講明白,如果你還不明白,我就用行動讓你知道,你就算是孩子,就是在這公平的開始。

感情這種東西,是個非常惱人的東西,它會干擾你的判斷,及公平性。家長對你友好,是希望多關照他的小孩,小孩對你友好,是希望你的焦點都在他身上,並讓大家知道他不一樣。

喔,NO,不好意思,都一樣,我是這種人。

曾幾何時,我的公平變成了正義,我的偏心落在了那些家庭不完整的孩子。那些好家世的孩子總會抱怨我的不公平(孩子,你的生活已經夠好了,如果你去看看你的同學生活的環境,家庭的環境,你會覺得自己很幸福),孩子,比大人好誘導的是,喚起他心中的那份愛,漸漸的,他們便友善的對待同學,不因為家世,不用錢財衡量對方,而是用人品人格來衡量(這同時也啟發了我自己,身為師者,不該用金錢與家世衡量自己的學生,就在我去拜訪他們的家後)。

初出社會的我,很容易亮出底牌讓小孩知道我的心思,不想用功的時候就會鬧我(可見我也很幼稚,一眼被看穿)。這對大人的我,覺得很丟人,於是我制定的很多有會獎勵規則(原來我是一個多麽渴望被獎勵的人,以為設定獎勵,結果我玩得比別人還認真,真正需要獎勵的是我自己)。

用獎勵來代替過多的懲罰,我們都知道做錯事,考不好都要懲罰,這是一種下意識的認知,也許剛從學校畢業的我,已經厭煩了從小到大的懲罰,決定要當不一樣的老師,老師,可以很可愛,可以很有趣,可以樂於學習(我想這樣)。

還記得我剛說～我忠於公平嗎,那時,我想要表達,獎勵並非遙不可及,但卻極有挑戰性,面對有些天才,滿分是常態(有時候還真嫉妒這樣的小孩,怎麼滿分對他們如此輕而易舉),滿分的缺點是驕傲,所以我會出一些高端考題夾雜在裡面,讓他們的驕傲消停一點。

而對於那些對課程不上心,也覺得自己做不到的孩子,我會給他們讓自己成功的方程式(因為我自己就是那個對課程不上心的孩子,我懂他們的挫折,然樓是一層搭一層高,給他們勇氣和自信,相信自己可以做得到,是我出題的關鍵)

自然而然得到愛的人,並不懂愛的重要,因為得來容易。完全不懂渴望愛的小孩總是不想下課就馬上回家,遲遲不回家,不想回家的原因,我也是去家庭訪問才知道,原來不是每一個孩子出生都過得幸福美好,憐惜,是想讓他不要認為我在可憐他,喚醒他心中的自信是一個重要的課題。

一班40個孩子,總有些自行發展得很好,讓人很放心,重心點放在那些專門考滿分的和總是吊車尾的孩子。

還記得我強調～我忠於公平嗎,其實我已經不知道我是否公平,考題,我出的就不公平,我會有2~3種版本,給不同程度的孩子,在這裡,我給他們一個適合他們的立足點。起跑點不同的孩子,卻被同樣的比較,真的很辛苦(我當初拚死拚活得努力,畢竟資質天生,靠後天真的辛苦沒人知啊,而且表現也沒多好,哈哈)。

孩子,像張 空白支票,你可以填多少就多少。

我曾寫過,當他們回來找我時,已是國中生,跟當初我教他時,他就是個令人頭痛的不良少年(當時的同班孩子給他取的,我聽了很害怕也很刺耳,同時也不知道為何有這樣的孩子在我的班上,我自己的心態建立好久,從他是我的客戶起,每個學生都是我的客戶,哈哈),為何回來找我,無非是想告訴我並炫耀一下,他一進去就是數學小老師,因為老師覺得他的程度很可以,也會教同學。這是多麽不一樣的他。

我很高興在初出社會就做這份工作,因為有這些孩子,教育了我很多在學校不曾學過的 其他社會(並非每個人都是幸福家庭,每個家庭都有各自的煩惱,及不堪,而孩子卻是無辜卻又無奈),而孩子們,如果你在他們開始起跑的時候,給予適合他們的起跑點,會不會我們就不會這麼受傷,這麼需要被愛,這麼不自信,這麼恐懼不勇敢...

這是病後,回憶～是一門功課。很好的功課,為何現在的我們不順心,不如意,不勇敢,忘了什麼,如果在回憶裡可以找到這些關鍵,這些美好,我們會不會往前走的步子更加果決堅定呢....