不要剝奪孩子學習負責的機會
閱讀時間約 1 分鐘
翻轉教育文:「問老師最快~~你正在養成孩子理所當然該注意而不注意的態度」
又戳中我（應該是老師們共同）的心聲
之前剛帶班，總喜歡費盡心思（或偶有突發其想）給孩子些有變化，且不同於制式習作作業的功課
不求孩子一定要做得多好
只希望給孩子更廣泛多元的學習
刺激孩子養成思考的習慣
從生活多觀察⋯⋯
無奈，無論說明得多詳細
總是有孩子回家一問三不知
家長或安親班就會滿頭問號
其實，只要家長理解該作業的用意，能夠協助孩子達到一點效果
我也不是完全不願意家長問我
甚至安親班老師打電話給我
但越來越覺得，多出這類的作業
為難的是家長，甚至安親班老師
孩子腦袋放空不思考、沒心思的越來越多
甚至不認真聽老師說明的也明顯變多
我常想，到底是我自己負面思考的吸引力法則造成
還是？
不得不說，恐怕這真的是「聯絡簿效應」（我創造～瞎說的名詞）
自從有了聯絡簿，讓家長覺得老師需要交代清楚
（孩子慢慢習慣不用負責）
社群軟體更進一步，賦予老師們更大的服務範圍後
（更放大聯絡簿效應）
孩子當然越來越習慣，把原本自己的責任給放掉了
久而久之，觀察孩子配合及接受程度，幾番衡量，回歸基本沒變化的作業便成皆大歡喜的選擇了
（孩子也能學習，只不過，這樣似乎難以跟上所謂素養教育的遠大目標吧）
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
因為職業的關係，我常常會碰到一些家長比較急著想讓孩子「超前學習」
以前我的孩子在上海念小學一年級的時候，就有同班同學的家長熱心地詢問我是否要讓孩子一起去上奧數課程
我當時就婉拒了對方的好意，對於學習，我認為最重要的是「不要扼殺孩子對學習的熱情」，揠苗助長有時候不見得是好事
在現今社會，許多家長在孩子犯錯後，為了怕孩子被貼標籤，往往選擇護短，甚至對受害人/檢舉人找碴。殊不知，犯錯是讓孩子學會負責的機會，若父母保護過當，會讓孩子形成用護短和找碴來面對錯誤的腦迴路。
這樣的態度不僅會對孩子不利，當孩子將這樣的教養方式複製到下一代，就會形成代際循環。
導師管教學生是職責，管到學生家裡去就是逾責！
而且我何德何能啊！
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
但如果學生在學校的行為是果，在家裡的情形是因，那，可以逾責以對症下藥嗎？
例如，
❦ 請家長不要對孩子太兇，兇過頭，他(她)叛逆的方式之一，就是拒絕學習、擺爛成績，這是無聲的抗
還記得求學時期
班上總有想問問題
卻不敢主動向老師詢問的同學
對師長來說
主動詢問是好的
第一、可解決學生提出的疑惑之處
第二、對師長來說 可改善教學方式的空間
第三、可促進師生交流
第四、可提升學生發言的勇氣
第五、帶動班上的學習風氣
第六、師長間可相互交流及向上提案
（1）少
本文探討了家長在陪伴孩子學習時所面對的挑戰，特別是在不明確的教育政策下，家長需要如何應對孩子的學習壓力以及成長過程中的困難。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
參加高中生學校家代會，家長們為了自己的小孩都願意盡心付出，但對小孩是否真的有益？家長組織陪唸團隊並提供點心，但這樣的照顧可能反而影響孩子的獨立性訓練。教育上，最重要的是品德，而學業則可能受到遺傳影響。大家對於小孩教養有什麼想法呢？
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
育兒這件事應該是在引導他們正確的觀念以及建立自我思考，而不是只論事件的對錯而已，畢竟哪個孩子不犯錯呢？
孩子上了高中，
進入嶄新的學業階段，
『學習』的專業內容驟增，這是孩子和學科老師之間的事，家長通常已難介入。
『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
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