校園師生對話
茶米老師
2023-02-28|閱讀時間 ‧ 約 3 分鐘

「你會不會覺得現在的孩子很自我？」

    一位好友和我閒聊著。
    會呀！
    我想這是一個思維擺盪到了極端的自然結果。
    是現在的孩子的「自我」，
    被過度保護了呀！
    而且我還時常感覺到，
    家庭教育及學校教育工作混淆，
    加劇了這個現象。
    ▪️
    教育的大方向應當是：
    由「家庭教育」守護好孩子的自我，再配合「學校教育」去完整他的社會化。
    可是現在卻變成，
    家長伸出手，期待學校優先尊重孩子的自我，忽視社會化學習。
    學校教育權力縮減，只好反過來要求家庭，請重視孩子的社會融入能力。
    家庭教育及學校教育發生了混淆！
    那是以往舊時代教育擺盪極端的自然結果。
    ▪️
    舊時代的主流教育都是以犧牲自我為代價，
    不尊重孩子的感受，
    不尊重孩子的身體，
    不尊重孩子的想法，
    甚至忽略、否定孩子的需求，
    來要求他變成一個社會合格的人。
    於是，
    許多孩子長大後，
    變成看上去社會能力很強，
    但卻是一個不注重自我感受、自我殘缺的人。
    未來他可能事業成功了，
    但家庭、親子卻處理不好，
    時常感覺不快樂，
    身體也垮了…..。
    問題背後的根源是因為，
    這個人從小到大，
    就是這樣被對待的。
    為了得到一個好成績，
    可以不好好睡覺，
    可以不好好吃飯，
    可以憋著自己所有的情緒，
    在不尊重身體、不尊重情感的方式下，
    盲目的追求社會的期待。
    ▪️
    過早社會化，
    是舊時代整個教育的大的問題。
    然而，
    現代的人發現了這個問題，
    開始非常小心守護孩子的每一個自我，
    尊重孩子的感受、想法、選擇，甚至每個需求。
    家庭及學校都變得小心翼翼，
    一不注意，
    天秤又失去了平衡，
    盪到了另一個極端！
    ▪️
    想想，
    整個大社會氛圍如此，
    學校教育推動實變難了些。
    但最後得承擔的，
    還是辛苦的父母自己。
    看到了這個現象，
    從老師轉換為媽媽的角色時，
    我時常謹惕著。
    湯米最常說：
    「我的同學他們家都可以xxxx的，就只有我們家的媽媽不允許！」
    「媽媽當老師真不好！我真倒霉！」
    我告訴他：
    「是的！媽媽不允許！因為媽媽愛你。」
    「在一個團體中，你要懂得考量團體利益，以班級為優先，不能只有自己。」
    「這是人際學習，這是團隊精神，也是最重要的社會融入能力的訓練呀！」
    ＃大人要守護好孩子的自我
    ＃也要能協助孩子完成社會化
    為了吃到別人的糖果，
    小米兄弟自製糖果交易制度。
    吉米弟弟負責畫「糖果幣」
    湯米哥哥製作「糖果磅秤」
    虧他們想得出來！🤪
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