到底是誰有問題？∣菜b導日記∣倒數749天
閱讀時間約 2 分鐘
我為小O填寫了轉介單，由校內輔導處接案，進行晤談輔導。
輔導老師晤談數次後，建議家長帶小O就診身心科。
醫師看診後，開了藥，並提出與心理醫師進一步晤談的建議。
整個過程，小O都算配合。
但小O自己覺得，大人忙成一堆是何必？他自己完全不覺得自己有問題。
他只是，
- 不想認識同學，而且覺得這麼做沒有意義。
- 不想與人交談，而且覺得不與人互動也不會怎麼樣。
- 只想一個人靜靜的，所以經常因為很無聊就靜到睡著了。
- 上課有醒就聽，沒醒就算了，反正也不是很在意成績。
- 中午有醒就吃午餐，沒醒就算了，反正一餐不吃也不會怎麼樣。
- 班上的體育課沒人等他，他有時會搞不清楚今天在哪裡上課？於是在全校到處繞啊繞的，總是有機會找到同學及老師，體育老師不會記他曠課，所以也沒差。
- 藝能科上學期被死當，因為沒交作業，他不知道何時要交作業，上課也因為睡覺沒有做作業，他也不會問同學何時如何交作業，就這樣，被當了很多學分。
- ……
而他覺得，他這樣，沒有什麼不好啊！
真的不會怎麼樣吧？！
他不犯人，人不犯他。
而且他對生活及人生不抱任何希望，
他很滿意這個決定，
因為沒有希望，就不會帶來失望。
他目前的一切他都覺得「很好」，「沒事」。
所以他不明白老師、家長、醫生，為什麼一直覺得他有問題？
那些"專業的建議"，不去做，應該也不會怎麼樣吧？
他說的好像很有道理？
所以，
到底是誰有問題呢？
❦ 後記
感謝格友布魯斯的運動心理世界大作因為害怕反而作不好 --- 選擇障礙世代，其中有關「脫序」的那段內容，文中雖然是要談"決策癱瘓"，但我覺得其描述特質跟小O真的好像，在此一併推薦大家共賞，也摘錄文章段落如下：
「脫序」，也就是跟外界沒有連結，對於外界是沒有感覺的、沒有歸屬的，而別人對於自己也是一無所知、毫不關心；這其實是很糟糕的情況，因為倘若可以有個團體讓人自在的待在裡面，那肯定事情會有產生出許多的美好。
所以我發覺，
小O因為這樣的私人邏輯及信念，
讓他不知道是心理影響了生理？還是生理影響了心理？
他常常不知道身邊發生了什麼事？老師交待的事、同學們進行的活動……
雖然這些"他都不在意"，
但不在意，不等於不會受到影響。
所以他毫無人緣、成績極差、存在感超低。
以此類推，
他高三時會遇到升學選擇的極大限制，人生會處於"只能被動"被選擇的狀態，
將獲得更少快樂、更少成就……
人類平均壽命80年，
難道他會這樣過80年？
那不就活的像是一棵大樹而已？
＃＃
你覺得的問題，他不一定也這樣覺得！ ∣菜b導日記∣倒數933天
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步驟一：對我指定的Paper寫 1-page Report，7天內提交 步驟二：與我一對一面試30分鐘 從步驟一，我可以看出這個小朋友的寫作與表達能力， 也可以看出這個小朋友是「做題家」「九官鳥」， 還是有自己想法，想要一個舞台去實踐的人。
我已忘記當時的代課老師究竟是甚麼時候走的，但原班導「陪伴」我們的時間肯定較長。
前幾篇提到的分組等都只是家常便飯，如果整天沒人找我聊天那還沒什麼，因為在家我也沒有人能說話。但分組簡直是這世界上最恐懼的事，這種尷尬超乎想像，如何為了湊到剛好的人數找盡各種藉口把不喜歡的人剔除、如何想辦法讓自己留下來、
偶爾我甚至會懷疑，到底是誰生病了？我最不能理解的限制，大概就是先生所在意的事吧。舉一個最近發生的事情。某天我們帶小孩出遊，吃午餐時，小孩不小心被魚刺卡到喉嚨，他一直很痛，所以講話開始很兇，口氣不太好。我因為知道他的痛，所以安撫他我就近找耳鼻喉科，也順便請他喝水，看看刺痛感大概的位置。
2月份新學期的開始，等待個案會議的時間，也得整理自己的思緒，準備好自己的狀態，好開始面對孩子排山倒海的狀況...關係的培養是不是有影響他哪部分，每一週的"象棋時間"，我會很努力地傾聽孩子的聲音，同理他不想上課的心情，一起思考不上課可以做甚麼...
新的年段開學，某娃被分在這學期才調校的P師班。
開學沒多久，娃媽看孩子數學作業時赫然發現進度落後，更糟的是娃對該單元理解困難，題目完全誤讀，問了娃才知道娃對於老師上課的講解完全聽不懂。
娃媽自信自個娃得雙親真傳怎可能？遂在班群組提問。一問才知道有不少家長早已經警覺問題。
某媽拿出絕招--在娃書
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