從哈佛大學成功自信心到量子物理高而正能量的社會的華德福心理干涉實驗與能量

哈佛大學的信心實驗, 證實85%的成功者是由於自信心而成功的; 對比於量子物理的雙縫實驗, 當觀察者介入後, 光子似乎受疊加效應的影響, 而呈現粒子性.

比照David Hawkins博士的能量分階圖示, 愈不受環境影響的能量愈高, 分別是勇氣, 中性, 接受, 理性, 愛, 喜悅, 和平, 寧靜, 及最高的開悟, 愈來愈高. 對照的教育名詞分別是 成功, 高期待, 態度, 原則 及真理.

當對於陌生人, 基於求生的本能及恐懼防衛, 東方家長及教師為了不輸在起跑點, 常識事先注重分數成敗, 後才是別高期待, 天賦大於態度, 規矩大於原則 及和諧大於真理. 和能量的從高到低的順序性是否相反?

因此, 為了不受業力的影響, 樂觀點學習愛心, 少看電視網路的負面新聞, 多往光明面轉念, 學北歐諸國先重真理, 接著是和平, 愛與理性原則及態度, 如印度教的精神, 為公益而奮鬥, 可高期待別執著於成功, 才是提升正能量的較好方法, 是嗎 ??

才不會贏在起跑點, 未贏在終點前, 先輸在中間的有無天賦與規矩上 ?? 華德福教育強調不比較的全人教育, 重視長期的人格發展勝過成績, 就如 孔子的"弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾而親仁；行有餘力，則以學文。" 現代工業革命後的義務競爭教育, 與古人提倡的品格道德教育優先, 何者較能培養出高而正能量的社會人群?

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