借勢而進，才能破局而出，創不一樣的道路｜以備課為案例

圖片來源：茶水間｜帶你跨職場旅人生

借勢而進，才能破局而出，創不一樣的道路

最近不知道是否入秋，憂鬱、困惑、無助求解的人挺多的。人啊，有時候真的是自己想太多啦，人生到處都有翻轉機會的，別覺得自己不行、自己沒有辦法。

石頭哥今天以備課為案例來做分享好了！學校感覺像是生產線一樣，來一批人、走一批人。才感覺剛送走一批學子，沒想到就收到系主任po了下學期的課程要準備了。

其實，你知道嗎？分享就是最好的學習。也因為每次接一門課程，從選書、備課、蒐集個案、準備ppt，到每堂課程前的反覆閱讀，再到上完課程的檢討回顧，沒有一項不是一種學習。

以前，我相當佩服我國中的數學老師，他幾乎備一兩次課，就可以用好幾年，可能是因為他的腦袋相當靈光、記憶力特好，也因此每堂課程一上課問同學教到哪裡，翻開那一頁之後，就可以在黑板上振筆疾書、逐一講解，甚至連他講的每個笑話，每一班竟然都一模一樣（哈哈哈🤣），這點我還真的服了他。

我通常會依據目標客群不同（年級不同），採取的作法也就不同。上次接產學專班畢業班的學子，教的是《風險管理》，當然就除了ISO 31000之外，聚焦在個人職涯、理財規劃可能碰到的風險，如何因應、迴避與管理，再搭配《職人魂講座》安排有經驗的職人來座談，透過實戰人士的經驗分享，更能讓知識與現實結合起來！

《你可以從我身上學到什麼？》

新學期想接《產業專題》課程，我已經開始買書、讀書、聽相關課程了，儘管離下學期還有點遠，但是總覺得自己駑鈍，不好好提早備課，哪能給孩子們滿滿的收穫呢？

我時常在思考：我可以教導你什麼？你可以從我身上學到什麼？

一、借勢而進，才能破局而出：

我記得有一堂清大管理學的課程，有一章節老師就是提到信天翁和鷓鴣鳥作對比的故事，他提到信天翁會借助著船隻航行太平洋時的氣流跟著船隻前進，連搧動翅膀都減少很多；而鷓鴣鳥則是只靠著自己的短短的雙翼拍動前進，當然就連一座山都飛不出去。這也是順勢而為、借勢而進、造勢而起、乘勢而上的概念。

既然統測沒考好，落點差了一截，如何靠著大學所學的東西，在四年後你踏入職場時，仍能翻轉困局突破所謂的「公平競爭」呢？你如何不致於任人依據畢業學校論斤秤兩，反而可以讓自己站在比較有利的位置，讓自己性價比更好、更高呢？

二、把企業請進教室，講實際案例：

我覺得學生只是坐在課堂上學習，聽完考完就忘光了，這相當的正常，實在也不需要怪學生，因為不實用、不會用、不知道學了要幹嘛、實際與理論差距大、沒親自參與...等因素知識根本只是在淺層，而沒有被內化成身體的一部分毫無意義。

因此，我決定邀請各產業企業的負責人、執行長，或是管理階層走進教室，分享他企業在疫情期間的持續營運策略為何？競爭策略為何？如何透過波特五力分析、SWOT分析在競爭激烈的紅海中殺出重圍？知識唯有透過實際案例現身說法，才會映象深刻。

三、讓學生走出教室，親自請教為什麼：

我相當認同劉瀾老師提到的學校教育帶來的不良影響：1.學校教育鼓勵個人成功；2. 學校教育讓我們不會提問...。因此，我覺得當領導者做老師時，就是要讓學生分組走出教室，親自訪談企業，才能學得好記得牢，甚至領會到領導力的五個層次：管教、說教、身教、請教和傳教。

管教：照我說的做；說教：我說給你聽；身教：我做給你看；請教：你說怎麼做；傳教：你為什麼做。

學測、統測考差了，有關係嗎？老師沒放棄你，你也沒放棄自己，我想透過如此的課程規劃，至少讓你認識了產業的現況，知道了該產業為何成功，敢去詢問高階主管、經營層主管，知道如何透過聽講、訪談、彙整成一份完整的報告，甚至知道報告的基礎框架如何？相信等你們未來踏入職場時，更能破局而出，創不一樣的職涯吧。