更新於 2024/11/25閱讀時間約 4 分鐘

教學現場3 : 被小孩拒絕

前情提要 : 教學現場是我的沙龍【我要長大!!】中的第二個系列主題,因為對教學很有興趣,所以想記錄我在不同領域教學時學習到的事~


格友們好 !

距離上一篇文章已經過了好幾個月,這些日子裡,我在熱舞老師、課輔老師與親子教室的行政老師三個身份的切換中度過;最近因為課輔工作中遇到的孩子,讓我萌生想多了解特教領域的念頭,於是便到圖書館借了一疊相關的書回家,其中一本與自學相關的書《 沒有學校可以嗎?》提醒了我寫作作為思考、感受的紀錄,是一件單純美好的事,於是回到方格子來分享故事。

前言有點多,目的是簡單想交代這段空白期做了什麼。

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周末的其中一天,我固定會到一間親子教室當行政櫃檯,工作內容主要是接待家長與小朋友、協助老師教學及佈景設計製作。小朋友對課程的接受度不同,適應情況也很多樣,某天上午有位小朋友說什麼都不肯進教室體驗五感課程,對父母的提議一律說「不要」,他的父親也很有耐心地抱著他,和他從教室外的玻璃看看裡面的狀況,慢慢問他為什麼不想進去,鼓勵他把剛剛從教室帶出來的海綿拿回去放,希望藉此讓他進教室,再看有沒有機會能嘗試體驗,然而他也只是一直說不要;此時他的母親感覺心很累,聲音越來越低、話越來越少,感受得到情緒的低落。


小孩因為環境陌生、未知而哭泣是很常見的事,但是多數人經過安慰、冷靜十幾分鐘後便能慢慢回到教室重新體驗;看見這位小朋友的狀況,我便開始思考如何協助這對家長。在他們的對談中,我聽到父親說了一句話:「是不是教室人太多、聲音太大你不喜歡?」小孩回答對,我理解到他可能是高敏感的小孩,陌生環境、陌生人,一次大量的刺激讓他抗拒進教室,後來我拿一些試玩用的史萊姆裝在碗公,以及一根攪拌棒給他母親,告訴她這是教室其中一個環節也有使用的史萊姆,如果他想要可以玩玩看,小孩果真玩了起來,小小一盆玩得好起勁,有趣的是他從頭到尾都是用攪拌棒玩,沒有直接用手觸摸,由於觸感體驗也是很大的感官刺激,透過媒介來玩也許是他比較舒服的方式。就這樣玩到下課時,教室的其他小朋友都離開教室去沖洗更衣,家長帶著他進去繞一圈,他才有辦法好好看與觀察,最後還幫忙我們一起場復。


下午時,有另一個小朋友,在繪本環節時就一直哭著說要找阿嬤,父母安撫也沒用,這時我拿了一臺消防車玩具,推過去到他身邊,後來他哭累了就拿起車子來玩,我心想「奏效了!」小朋友最容易被好玩的事物吸引了! 但是他的母親看他不想回去聽繪本,便禮貌地向我詢問是否能退費,其實好玩的還在後頭呢 ! 我告訴她繪本講完很快就會進教室玩五感派對了,後來老師一帶大家到教室,小朋友們的眼睛都亮了,這位哭了好久的小朋友也跟著進去,開心地玩到下課。很高興我有請他們留下來試試看,讓他們第一次的經驗有愉快的結尾。


小朋友無論年紀多小,都有自己的感受,在無法清楚表達的情況下,自己和大人雙方想必都很難受,尤其是在對話中不論如何嘗試都只得到「不要」否定詞,那樣的挫折、無力感即便是一旁的我也強烈地感受到了。

希望這對家長能找到與小孩的對話默契,也希望我能在每次的情況做出最恰當的協助。


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