死刑是從古至今仍舊存在的法律制度,
為什麼要有死刑?
你認為死刑是人性報復的黑暗面、
是死刑是正義象徵的光明面、
還是有第三種的灰階面?
因為有懲罰重罪、威懾作用有助於
維護社會正義減少犯罪的發生,有嗎?
因為符合民眾期待,有嗎?
因為有可能誤判、無效威懾和
不人道的道德爭議,有嗎?
因為耗費經濟成本,有嗎?
情感處事是人的天性,
對於被害者我們有憐憫之心,
對於加害者我們有報復之心,
但是,新式司法制度也講求人性。
是一種與傳統刑事司法相對的理念,
重點在於修復犯罪對受害者、加害者和
社會造成的傷害,而非僅僅懲罰犯罪者。
它強調透過對話、理解與和解來達成
正義的目的,試圖讓所有相關方
(受害者、犯罪者和社區)參與進來,
共同尋求解決方法,修復社會關係。
應報的死刑懲罰真的能夠懲罰加害人嗎?
提倡終身監禁其實符合經濟效益,
運用慈悲與轉化的過程讓加害人修煉,
使其嘗試自我懺悔與尋求親屬寬恕,
如果相信靈魂或者因果的存在,
會不會廢死反倒更加折磨加害人。
最後,報復真的能解決問題嗎?
我們如何教育孩子?
回答:
合憲又合法且不可饒恕的人,
接受懲罰合情又合理。
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一、什麼是後設思考(Metacognition)?
是指我們對自己思維過程的
認知與反思,簡單來說,
就是「思考自己如何思考」。
這種能力讓我們能夠更有意識地評估、
調整和改進自己的思維方式與行為。
它是一種高層次的認知活動,
在解決問題、學習和道德判斷
扮演著重要角色。
二、後設思考包含兩個核心層面:
(一)後設知識
(Metacognitive Knowledge)
瞭解自己思維的運作方式,
例如知道自己在什麼情況下容易分心、
哪些學習策略對自己有效。
包括對任務、策略以及個人能力的認識。
例:知道某個問題很難,需要更多的專注力。
(二)後設監控與調控
(Metacognitive Monitoring and Control)
監控自己的思維或行動是否達到目標,
並根據情況進行調整。
例:意識到自己在閱讀時無法專注,
然後改變學習環境。
三、後設思考的應用範疇:
(一)學習與教育
1.提升學習效率:
學生透過後設思考可以更好地評估自己
的學習進度,採取有效的策略。
例如,意識到自己在理解某段文字時
出現困難,主動尋求幫助或換個方法學習。
2.學習策略的選擇:
例如在準備考試時,
知道自己哪部分內容熟悉,
哪部分需要更多練習,
從而制定更高效的學習計畫。
(二)問題解決
1.自我調整:
在解決問題時,能夠意識到目前的
方法是否有效,並適時改變策略。
例如,在調查案件時,
若發現某條線索行不通,
就改變方向重新分析。
2.提高創造力:
後設思考幫助人們評估自己的創意思路
是否合理,並進一步探索新的可能性。
(三) 道德與情感
1.提升情緒管理:
例如在面對憤怒時,
能意識到自己的情緒狀態,
並採取措施控制自己。
這在執法或人際關係中尤為重要。
2.道德反思:
在面對困難的倫理選擇時,
後設思考能幫助人檢視自己的價值觀和
行為是否符合內心的信念與社會的期待。
(四)日常生活與職場
1.時間與資源管理:
後設思考讓人能夠更好地分配時間與資源,
意識到什麼是當下最優先處理的事情。
2.人際互動:
在與他人溝通時,
後設思考幫助人理解對話的進程,
並調整自己的語氣或態度,促進良好的交流。
四、後設思考如何提升?
1.多問「為什麼」與「如何」:
思考行動背後的原因與目的,
例如「我為什麼會這樣想?」或
「我現在的策略是否有效?」
2.記錄與反思 :
養成記錄日常行為與決策的習慣,
事後分析什麼地方可以改進。
例如在處理案件後,
回顧哪些環節可以做得更好。
3.主動尋求回饋:
接受他人的建議或批評,
幫助自己了解盲點並進行調整。
4.練習冥想或正念:
正念練習可以提高個體對當下思維和
情緒的敏感度,幫助提升後設思考能力。
5.持續學習與批判性思維:
培養對新知識的開放態度,
並用批判性思維檢視自己的觀點和假設。