在訪談 100 位學員的計畫中，我特別期待能聽到不同身份的人，如何在圖解學習與人生轉折中找到力量。
這一次，我坐下來與 swear 老師對談，三十分鐘的交流卻像是一趟完整的人生縮影：從快樂學習的童年，到求學時期的摸索；從教職現場的熱情，到最後選擇離開教職、投身自由教育者的勇敢決定。
學習的起點：快樂與自學的策略
swear 老師談起小學時期，語氣裡帶著一種懷念。
那是一段快樂學習的時光，她很早就養成一套屬於自己的學習方法，能在課堂之外找到解決問題的方式。不過，真正的挑戰出現在 國一的數學代數。
從小學到國中的轉換，就像一場坡度突然加陡的爬升。數學不再只是加減乘除，而是充滿符號、未知數、抽象的推理。
對當時的她來說，這是一道難以逾越的牆。
但與其說她被卡住，不如說她在「卡關」中摸索出自救的方法。
她不斷翻閱參考書，請教老師，也設計出自己能理解的解題策略。這份韌性，讓她挺過了那段時光，也為往後的學習打下了基礎。
多年後回頭看，她才明白：這份自學精神，正是讓她能夠一路走來，最後選擇成為一位老師的原因。
命定之書：《與成功有約》
在整段求學歷程中，有一本書對她影響深遠，那就是 《與成功有約》。
她稱這本書為「命定之書」，因為書中提到的價值觀，深深地塑造了她對教育的理解。
這裡補充多年前我針對這本書做的圖解筆記^^
誠信、使命感、影響力，這些字眼不再只是抽象的詞彙，而是她帶班級、引導學生的行動指南。
她相信，教育不只是傳授知識，更是陪伴孩子成長，幫助她們找到價值與方向，這份信念，伴隨著她走入了教職生涯。
教師時代：創新與挑戰並行
成為老師後，swear 老師並沒有選擇安逸的道路。
108 課綱推出後，需要設計新的彈性課程，她不僅沒有退縮，反而和夥伴們從零到有，設計出兩套完整課程 ——「科學藝術遊」與「世界地球村」。
這是一場勇敢的冒險。
大部分老師可能會覺得「多一事不如少一事」，但她偏偏熱衷於創新，喜歡挑戰未知。
這份勇氣，讓她在教育現場中，成為少數願意實驗、願意突破的人。
然而，教育現場並非只有熱情。
困難的挑戰，其實不是孩子，而是「家長」。
家長的壓力：最深的無力感
她分享了一段難以忘懷的經歷。
班上有一個聰明的孩子，卻經常缺交作業。多次與家長溝通，對方卻無動於衷。
最後，因為缺交導致平時分數不足，孩子錯失了「市長獎」。
媽媽的反應卻不是檢討孩子，而是一通電話怒吼：
「老師，你是不是討厭我們家小孩？所以才讓她沒拿到市長獎！」
這樣的指責，深深刺痛了她。
還有一次，她剛生完小孩，仍在請產假期間。
班上發生了兩個孩子的衝突，對方家長不顧一切，直接打電話要求她「立刻處理、立刻交代」。
那一刻，她感受到的是壓力與無情，而不是理解與支持。
她坦言，那段時間對教職的熱情被磨損殆盡，班級經營與家長關係，常常讓她心灰意冷。
離開教職：成為自由教育者
經過多年的累積，她做出了一個重大決定：在 2025 年離開教職。
這對很多人來說是震撼的，因為她曾經以為自己會教到退休。
但她選擇了另一條路 —— 成為自由講師，專注在家庭教育與學習策略推廣。
她成立了「科藝瘋狂遊Sh村」：https://www.facebook.com/crazysteamofsh?locale=zh_TW
持續辦理公益講座，強調教育不能只停留在學校，必須延伸到家庭。
她希望幫助家長理解：孩子真正需要的，是陪伴與示範，而不是一味的指責。
有趣的是，許多家長會問她：「為什麼我們家小孩都聽你的話？」
她的答案很簡單：以身作則。
「我叫孩子閱讀，我自己就先讀書；我叫她們少用手機，我自己就放下手機。」
這樣的真誠，才是教育最深的力量。
圖解帶來的改變
談到圖解，她笑著承認自己原本是「完全不畫圖」的人。
理工背景讓她習慣用文字、邏輯處理問題，對於繪圖甚至有點抗拒。
但在學習圖解後，她逐漸跨越心魔，開始嘗試用圖像組織資料，帶著學生做報告。
半年下來，她看到驚人的改變：
- 學生的筆記更有趣，複習更有效率。
- 自己整理思緒的速度大幅提升。
- 從資訊到 PPT 的轉換變得輕鬆自然。
更有趣的是，她的女兒本身就是個「超會畫圖」的小高手，女兒甚至組了一個小團隊：她負責出點子，姐妹們有人專職畫圖，合作無間。
這樣的家庭氛圍，正好驗證了「教育影響家庭，家庭反饋教育」的循環。
圖解不只是工具，而是一種現場力量
swear 老師特別強調，圖解的價值並不在於畫得多美，而是在於 現場溝通。
「當我和學生、家長對話時，拿起紙筆把想法畫出來，彼此就能建立共識與信任。」
這種共創與交流，不是 AI 繪圖能取代的。
因為真正的教育，是當下的互動，是人與人的連結。
我的反思
與 swear 老師的訪談，讓我再次體會到：教育不是單一場域的事情。
它發生在教室裡，也發生在家裡；它需要老師的熱情，也需要家長的支持。
而圖解，正好是這條連結的橋樑。
swear 老師用她的故事告訴我們：
- 學習挫折可以成為轉機。
- 家長的身教，遠比任何說教有力量。
- 圖解不只是學習工具，而是一種「改變現場」的能力。
離開教職，對她來說不是結束，而是另一種開始。
就像她說的：「教育的核心，是讓生命影響生命。」
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