猶太爸媽都是怎麼教小孩的？

知名作家兼副教授的丁菱娟有一次幫大四學生上課時，問學生：「你爸媽在你念大學前，會強力主導你該念什麼科系的人請舉手。」班上有一半的學生舉手。

她又問：「你覺得畢業後找什麼工作，你爸媽會介入的人請舉手。」結果有將近一半的人舉手。

一個班級竟有半數以上的學生無法自己做選擇，台灣父母對孩子的強勢控制可見一斑，他們認為愛孩子就是安排好他全部的人生，讓孩子一生無憂。

而聽話照做的孩子，可能永遠不知道自己想要什麼，更因缺乏自主選擇和獨立思考的訓練，遇事容易沒主見，無法獨自解決問題。

但猶太父母不同，他們尊重孩子的選擇，不會強迫孩子一定要怎麼做，猶太畫家畢卡索小時候很討厭上學，只喜歡畫畫，甚至主動提出要幫老師畫畫像。

畢卡索的父親知道後問他：「你真的想畫畫嗎？」

畢卡索說：「我討厭上課，只想畫畫！」

後來爸爸就送他到美術學校念書，得知他在校作畫時，一畫就是好個幾小時，感受到他對藝術的熱情，就再也沒將他送回傳統學校了。

猶太父母也不會過度幫忙孩子，就怕孩子將來只會依賴父母，著名的猶太富豪洛克菲勒、金融巨子摩根後來都將自己財富捐給了社會，而不是留給子女，為的就是培養子女獨立自主的精神。

然而，猶太父母並不是對小孩不管不顧，而是即使知道孩子做了錯誤的選擇，依然會放手讓孩子嘗試，最多只是從旁提點，然後默默照看與陪伴孩子。

但孩子若真的因此受傷，他們也會適時安慰與開導孩子，讓孩子明白爸媽永遠愛他，會做他可以安心倚靠的人生港灣。

洪蘭教授的鄰居曾向她打聽哪個幼兒園有教讀書、寫字和算術的，洪蘭教授很驚訝，因為鄰居的孫女才4歲而已：「4歲孩子怎麼要學這麼多東西，太早了吧？」

鄰居卻說：「愈早學愈好，才不會輸給人家。」

任職中央大學認知神經科學研究所的洪蘭教授表示，這是完全錯誤的觀念，學習必須配合大腦的成熟才有效。

根據腦部發展研究指出，人類在7歲之前，會先發展負責直覺、感受和創意的右腦，再發展掌管分析、判斷、推理的左腦，所以過早灌輸語文算術知識的「早期學習」其實效果不大，只會增加孩子的挫敗感，很多小孩就是因為這樣才排斥學習的。

但猶太人不一樣，他們注重的是孩子的「早期教育」，在孩子3歲以前，不會讓他們學科學或數學，還會在7歲之前讓孩子盡情玩樂，不會給孩子什麼限制，讓他們透過各種遊戲學習不同的能力。

例如孩子可以在公園裡玩沙、玩土，就算弄髒衣服也沒關係，因為沙子和泥土有很高的可塑性，能幫助孩子發展創意。

猶太人會將學習融入生活中，跟孩子一起玩拼圖、猜圖片、猜謎語，或讀書、講故事給孩子聽等，猶太媽媽也會從生活中找出幫助孩子學習的東西，舉凡盒子、空瓶、鏡子、冰箱、腳踏車等，都可以成為學習的材料。

爸媽帶孩子外出時，會讓孩子認街上的招牌、路上的指示牌等，透過彼此的互動、對話與鼓勵，讓孩子在潛移默化中學會新事物，孩子因為覺得好玩、有成就感，無形中就愈來愈喜歡學習了。

猶太父母知道，當孩子對某個事物產生興趣，就會想了解更多，甚至可能延伸到其他學習領域，所以他們會仔細觀察孩子喜歡什麼，鼓勵他們去探索相關的知識。

例如孩子對花草感興趣，爸媽就帶著孩子種花剪草、幫花草樹木拍照，一起認識照片中的植物，甚至認識整個植物界，讓孩子從喜歡的事物中逐步生出學習之心。

就是這種從小培養出來的學習性格，跟著孩子一起長大，使得猶太民族具有終身學習的精神，才能一直在世界舞台上占有一席之地。