113/06/20-需求
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口渴時，人需要的是水，而不是盛水的容器，但當人飲水解渴後，這時需要的就不是水，而是虛榮心，透過彼此的比較，因優於對方而感到驕傲，因劣於對方而感到自卑。
人在不同的時期，所需求的東西不同，所追求的事務也不同，而很多看似需求的或追求的，其實並不是我們所真正需要的，會追求，會覺得需要，只是因為它能滿足人內心某種程度的貪慾及虛榮心。
正所謂人比人，氣死人，只有在人們停止比較、不追求虛榮時，才會真正看清自己所需要的是什麼。
快樂源於知足，煩惱生自慾望。
活得是否快樂幸福，取決於心態，而不是虛榮和不必要的佔有。
花開，不是為了花落，而是為了綻放；生命，不是為了抱怨，而是為了成長。
無論何時，莫忘初衷！
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我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
今天在阿聿身上，分別發生了被別人誤會，以及誤會別人而發生的衝突，而這樣的衝突在這學季是發生在許多孩子身上的，因此今天藉由阿聿的誤會事件集，來思考未來該如何與孩子們展開這個議題的對話。
【出了什麼事】
今天的街舞課，整體有些糟糕，開場時還蠻順利的，但等到老師開始驗收上次的任務(兩段新的舞蹈)時，情況明顯不對，超過一半的孩子沒有回家練習，有練習但能完整跳完的人也屈指可數，老師明顯對這個狀況有點灰心，甚至決定要改掉整段編舞，改成更簡單的版本，最後在下課前的對談時，有學生一直在老師講話
會寫這個主題，是因為這本是亮師在今天要讓我們思考的問題，加上剛剛在思考今天日誌內容時想到：的確，在實人的日子所剩不多，是該統整究竟想從實人帶走什麼能力，所謂帶走，更準確的意思是「內化」，我覺得有必要將我想內化的能力一一文字化，才能更清晰地將此能力放進腦袋中提醒自己，並透過不斷的練習真正的把它內化。
今天早上的運動英文課讓我反思了自己很多不足之處，就像上禮拜的日誌中提到的，獨立之後優缺點都會赤裸地被展現出來，因此在今天的日誌中，我希望透過文字的梳理，將這次的經驗化為下一次進步的基礎，
才能將這次的缺失賦予價值。
經過今天的社會課的上台經驗，我有以下的體悟與收穫：
期待且享受
當初選擇社會科(歷史)作為試教科目，是因為我本身在成長過程中，在社會科目方面有較好的表現，也因此讓我抱有較大的興趣與好感，現在在備課與上台時，我會不斷檢視自己的狀態與投入度，很高興自己仍保有當初的興趣，甚至因為在自學過程中發現更多新
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【進階觀課】
面對今天的數學課，我有以下的觀察與收穫：
l 孩子上課不專心時，試著不要站在孩子的對立面去責備，而是以夥伴的角度去提醒，並同時將提醒延伸到其他的孩子，例如：阿昊上課不專心時，Tony老師直接說：「昊恩你要跟我有默契啊，該認真就要認真，其他人也是喔！」就繼續接回課程了。
生活導師練習曲
今日與山姆老師一起分工個別控場上下午課堂，一路的微慌張－－＞慌
沒錯，還是會慌。
先設想的預評，我會忘記，明明想好要說些什麼，但有些東西會漏掉。
設想預評的畫面會有突發狀況發生，不照自己預想的畫面＆順序發生。
該怎麼辦？
（05/31週五早上）
這是在第一季度的國內生產毛額GDP，季增年率反而下修到1.3%，比市場預期的1.6%來得低，可以看出經濟並沒有非常明顯的增長力度，甚至創下2022年9月份以來的最低水準，那就說明聯準會完全沒有再升息的理由了。
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