關鍵能力養成X未來實驗室
21免費公開
今天的孩子，即將成為2030/2040年的領袖。
爸媽、老師，今天的我們，做對了嗎？
未來實驗室，期待幫助父母與教育工作者，
在快樂安心的教養、以及掌握關鍵能力的培養中尋找精巧平衡。
真正的成長並非來自便利，而是來自那些讓孩子有點卡關的挑戰。認知心理學家Robert Bjork提出的「理想難度」（Desirable Difficulty）告訴我們：學習的甜蜜點，就在於「有點難，但又做得到」的任務中。這種適度的挑戰，能讓孩子的大腦在努力中成長，寫作能力也在一次次的掙扎中變得更強大。
真正的成長並非來自便利，而是來自那些讓孩子有點卡關的挑戰。認知心理學家Robert Bjork提出的「理想難度」（Desirable Difficulty）告訴我們：學習的甜蜜點，就在於「有點難，但又做得到」的任務中。這種適度的挑戰，能讓孩子的大腦在努力中成長，寫作能力也在一次次的掙扎中變得更強大。
正確的讚美能塑造孩子的學習態度。與其說「你好聰明」，更有效的是肯定努力與策略，幫助孩子建立成長型思維。具體、過程導向的鼓勵，能讓孩子勇於挑戰、面對失敗並持續進步，培養真正穩定的自信。
正確的讚美能塑造孩子的學習態度。與其說「你好聰明」，更有效的是肯定努力與策略，幫助孩子建立成長型思維。具體、過程導向的鼓勵，能讓孩子勇於挑戰、面對失敗並持續進步，培養真正穩定的自信。
Building perseverance, creativity, and curiosity prepares children for uncertainty; beyond fleeting trends toward lifelong growth and resilience.
Building perseverance, creativity, and curiosity prepares children for uncertainty; beyond fleeting trends toward lifelong growth and resilience.
你想像中的「未來」是什麼樣的世界？在未來的世界裡，具備什麼樣的特質與能力，才能成為領袖？未來的樣貌正在快速成形，而我們今天所做的選擇，將決定我們和下一代能否在其中找到自己的位置。
你想像中的「未來」是什麼樣的世界？在未來的世界裡，具備什麼樣的特質與能力，才能成為領袖？未來的樣貌正在快速成形，而我們今天所做的選擇，將決定我們和下一代能否在其中找到自己的位置。
在這個瞬息萬變的時代，我們經常聽到「未來需要什麼樣的人才？」這個問題不僅關乎職場競爭，也影響著我們如何準備自己與下一代迎接挑戰。更關鍵的問題是：如何不忘初衷？讓教養中最重要的「關係」被保護成全？
在這個瞬息萬變的時代，我們經常聽到「未來需要什麼樣的人才？」這個問題不僅關乎職場競爭，也影響著我們如何準備自己與下一代迎接挑戰。更關鍵的問題是：如何不忘初衷？讓教養中最重要的「關係」被保護成全？
人的行動，由思維引導。
思維，則由認知引導。
建立成長性思維的第一步在於建立新的認知：對於大腦運作嶄新的認識、以及理解成長性思維的概念。
人的行動，由思維引導。
思維，則由認知引導。
建立成長性思維的第一步在於建立新的認知：對於大腦運作嶄新的認識、以及理解成長性思維的概念。
基因影響我們的聰明才智與天賦，但影響一個人成功與否的特質，卻並非在出生時就固定。心態，才是影響個人學習、成長、人際關係、終身成就、人生道路的最重要關鍵。
基因影響我們的聰明才智與天賦，但影響一個人成功與否的特質，卻並非在出生時就固定。心態，才是影響個人學習、成長、人際關係、終身成就、人生道路的最重要關鍵。
幫助孩子建立好的習慣，是父母、老師可以送給孩子美好的禮物。我們期待：就算是你不在他們身邊，孩子們仍舊可以做對的選擇、從良好的生活與思考習慣中健康快樂的享受生活。
要幫助孩子建立習慣，大人需要把握幾個原則：(1)給予動機, (2)可操作的習慣步驟, 以及 (3) 正向回饋。
價值是使人
幫助孩子建立好的習慣，是父母、老師可以送給孩子美好的禮物。我們期待：就算是你不在他們身邊，孩子們仍舊可以做對的選擇、從良好的生活與思考習慣中健康快樂的享受生活。
要幫助孩子建立習慣，大人需要把握幾個原則：(1)給予動機, (2)可操作的習慣步驟, 以及 (3) 正向回饋。
價值是使人
你是那種很急著要提供好點子的大人嗎？跟我一樣看到孩子對折的紙沒有對好角角，會心癢癢想幫忙修正？少了Try-and-Error的過程，學習就不夠原汁原味。如何用雞蛋裡挑骨頭的精神，幫助孩子
那在「不作為」之中，又該怎麼樣可以有「積極作為」，陪伴孩子發揮優勢？苦惱的爸媽師長，不用敲門，請進來。
你是那種很急著要提供好點子的大人嗎？跟我一樣看到孩子對折的紙沒有對好角角，會心癢癢想幫忙修正？少了Try-and-Error的過程，學習就不夠原汁原味。如何用雞蛋裡挑骨頭的精神，幫助孩子
那在「不作為」之中，又該怎麼樣可以有「積極作為」，陪伴孩子發揮優勢？苦惱的爸媽師長，不用敲門，請進來。
世界的教育部長Ken Robinson(1950-2020)堅信創意是可以教的～不是透過講解，而是給孩子機會、激發他、鼓勵他、並且示範給他看。
藝術教育、或美學素養，不是讓孩子學會把一隻鳥畫得很像、或者知道誰是印象派大師、作品的特色等等，而是幫助孩子透過五感(Five senses)的觀照、透過
世界的教育部長Ken Robinson(1950-2020)堅信創意是可以教的～不是透過講解，而是給孩子機會、激發他、鼓勵他、並且示範給他看。
藝術教育、或美學素養，不是讓孩子學會把一隻鳥畫得很像、或者知道誰是印象派大師、作品的特色等等，而是幫助孩子透過五感(Five senses)的觀照、透過
幫助孩子學習溝通的「練習場」，就在生活當中：遊戲區、班會、防疫宅在家跟哥姐弟妹一起玩大富翁...哪裡有交談與互動，就在哪裡有溝通練習場。問題是，這些“moment”怎麼成為練習場而不是屠宰場？
給「大人們」的第一個心法是：慢慢來，比較快。
幫助孩子學習溝通的「練習場」，就在生活當中：遊戲區、班會、防疫宅在家跟哥姐弟妹一起玩大富翁...哪裡有交談與互動，就在哪裡有溝通練習場。問題是，這些“moment”怎麼成為練習場而不是屠宰場？
給「大人們」的第一個心法是：慢慢來，比較快。
溝通要不要上課？見仁見智。但溝通要不要學習？絕對需要！
學習溝通最佳的場域在生活之中，我們這些「孩子身旁的大人」們如何觀察那些自己送上門的教育時機，又該怎麼做呢？
溝通要不要上課？見仁見智。但溝通要不要學習？絕對需要！
學習溝通最佳的場域在生活之中，我們這些「孩子身旁的大人」們如何觀察那些自己送上門的教育時機，又該怎麼做呢？
改變世界，從問對問題開始。那個What if的大哉問，成就了許多人類世界的典範轉移。幫助孩子成為充滿創意的個體，三大心法：1. 創造大量對話的機會、問開放性的問題，2.以積極的聆聽來引導，以及3.廣泛閱讀。
改變世界，從問對問題開始。那個What if的大哉問，成就了許多人類世界的典範轉移。幫助孩子成為充滿創意的個體，三大心法：1. 創造大量對話的機會、問開放性的問題，2.以積極的聆聽來引導，以及3.廣泛閱讀。
“Imagination is more important than knowledge.”
想像力比知識更重要。
我們的舊有的觀念裡，想像力與科學研究縱使不是沾不上邊、最少也是不同層次的能力：一個天馬行空，一個實事求是。但愛因斯坦提供我們一個新的觀點：想像力，是驅動人類社會向前邁進的重要趨力。
“Imagination is more important than knowledge.”
想像力比知識更重要。
我們的舊有的觀念裡，想像力與科學研究縱使不是沾不上邊、最少也是不同層次的能力：一個天馬行空，一個實事求是。但愛因斯坦提供我們一個新的觀點：想像力，是驅動人類社會向前邁進的重要趨力。
當孩子小的時候，我們是孩子的天，所有的疑難雜症，我們都有解方。
漸漸的，你把孩子照顧得很好，他的羽翼漸豐。慢慢的，他飛得很高、看得很遠，帶回來的問題，我們不再有完美答案。
換個角度想，也是時候我們不需要有完美的答案。
需要轉變與放下的，是那個習慣堅強無畏的自己。從抱著他走到並肩而行，風景仍舊美好。
當孩子小的時候，我們是孩子的天，所有的疑難雜症，我們都有解方。
漸漸的，你把孩子照顧得很好，他的羽翼漸豐。慢慢的，他飛得很高、看得很遠，帶回來的問題，我們不再有完美答案。
換個角度想，也是時候我們不需要有完美的答案。
需要轉變與放下的，是那個習慣堅強無畏的自己。從抱著他走到並肩而行，風景仍舊美好。
"People who need people, are the luckiest people in the world." 1964年 芭芭拉史翠珊 主演的Funny Girl百老匯大戲，唱出了多變的世代中不變的人性。人渴望與人產生深度且有意義的連結。但能夠與人順暢溝通共處，需要不斷的學習。
"People who need people, are the luckiest people in the world." 1964年 芭芭拉史翠珊 主演的Funny Girl百老匯大戲，唱出了多變的世代中不變的人性。人渴望與人產生深度且有意義的連結。但能夠與人順暢溝通共處，需要不斷的學習。
你可能也耳聞了，可能有五成以上的工作在2030年會被自動化--也就是機器人取代。但你知道是哪些工作嗎？
更重要的問題是：哪些技能是機器人無法擁有的？你正在幫孩子裝更多的機器手臂？還是為他儲備不會退流行的軟實力？
你可能也耳聞了，可能有五成以上的工作在2030年會被自動化--也就是機器人取代。但你知道是哪些工作嗎？
更重要的問題是：哪些技能是機器人無法擁有的？你正在幫孩子裝更多的機器手臂？還是為他儲備不會退流行的軟實力？
前一陣子台北市盪鞦韆三分鐘計時器吵得沸沸揚揚，到底討論的是什麼？官員、父母、孩子、師長，各有各的考慮與想法。有人讚之為德政，也有人嗤之以鼻，這截然不同的態度背後，展現不同的立場，也引人重新思考台灣社會對於規則與同理的理解。
面對衝突，不只對於孩童是個挑戰，誠實來說，對我們這些成人何嘗不是。
前一陣子台北市盪鞦韆三分鐘計時器吵得沸沸揚揚，到底討論的是什麼？官員、父母、孩子、師長，各有各的考慮與想法。有人讚之為德政，也有人嗤之以鼻，這截然不同的態度背後，展現不同的立場，也引人重新思考台灣社會對於規則與同理的理解。
面對衝突，不只對於孩童是個挑戰，誠實來說，對我們這些成人何嘗不是。
真正的成長並非來自便利，而是來自那些讓孩子有點卡關的挑戰。認知心理學家Robert Bjork提出的「理想難度」（Desirable Difficulty）告訴我們：學習的甜蜜點，就在於「有點難，但又做得到」的任務中。這種適度的挑戰，能讓孩子的大腦在努力中成長，寫作能力也在一次次的掙扎中變得更強大。
真正的成長並非來自便利，而是來自那些讓孩子有點卡關的挑戰。認知心理學家Robert Bjork提出的「理想難度」（Desirable Difficulty）告訴我們：學習的甜蜜點，就在於「有點難，但又做得到」的任務中。這種適度的挑戰，能讓孩子的大腦在努力中成長，寫作能力也在一次次的掙扎中變得更強大。
正確的讚美能塑造孩子的學習態度。與其說「你好聰明」，更有效的是肯定努力與策略，幫助孩子建立成長型思維。具體、過程導向的鼓勵，能讓孩子勇於挑戰、面對失敗並持續進步，培養真正穩定的自信。
正確的讚美能塑造孩子的學習態度。與其說「你好聰明」，更有效的是肯定努力與策略，幫助孩子建立成長型思維。具體、過程導向的鼓勵，能讓孩子勇於挑戰、面對失敗並持續進步，培養真正穩定的自信。
Building perseverance, creativity, and curiosity prepares children for uncertainty; beyond fleeting trends toward lifelong growth and resilience.
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你想像中的「未來」是什麼樣的世界？在未來的世界裡，具備什麼樣的特質與能力，才能成為領袖？未來的樣貌正在快速成形，而我們今天所做的選擇，將決定我們和下一代能否在其中找到自己的位置。
你想像中的「未來」是什麼樣的世界？在未來的世界裡，具備什麼樣的特質與能力，才能成為領袖？未來的樣貌正在快速成形，而我們今天所做的選擇，將決定我們和下一代能否在其中找到自己的位置。
在這個瞬息萬變的時代，我們經常聽到「未來需要什麼樣的人才？」這個問題不僅關乎職場競爭，也影響著我們如何準備自己與下一代迎接挑戰。更關鍵的問題是：如何不忘初衷？讓教養中最重要的「關係」被保護成全？
在這個瞬息萬變的時代，我們經常聽到「未來需要什麼樣的人才？」這個問題不僅關乎職場競爭，也影響著我們如何準備自己與下一代迎接挑戰。更關鍵的問題是：如何不忘初衷？讓教養中最重要的「關係」被保護成全？
人的行動，由思維引導。
思維，則由認知引導。
建立成長性思維的第一步在於建立新的認知：對於大腦運作嶄新的認識、以及理解成長性思維的概念。
人的行動，由思維引導。
思維，則由認知引導。
建立成長性思維的第一步在於建立新的認知：對於大腦運作嶄新的認識、以及理解成長性思維的概念。
基因影響我們的聰明才智與天賦，但影響一個人成功與否的特質，卻並非在出生時就固定。心態，才是影響個人學習、成長、人際關係、終身成就、人生道路的最重要關鍵。
基因影響我們的聰明才智與天賦，但影響一個人成功與否的特質，卻並非在出生時就固定。心態，才是影響個人學習、成長、人際關係、終身成就、人生道路的最重要關鍵。
幫助孩子建立好的習慣，是父母、老師可以送給孩子美好的禮物。我們期待：就算是你不在他們身邊，孩子們仍舊可以做對的選擇、從良好的生活與思考習慣中健康快樂的享受生活。
要幫助孩子建立習慣，大人需要把握幾個原則：(1)給予動機, (2)可操作的習慣步驟, 以及 (3) 正向回饋。
價值是使人
幫助孩子建立好的習慣，是父母、老師可以送給孩子美好的禮物。我們期待：就算是你不在他們身邊，孩子們仍舊可以做對的選擇、從良好的生活與思考習慣中健康快樂的享受生活。
要幫助孩子建立習慣，大人需要把握幾個原則：(1)給予動機, (2)可操作的習慣步驟, 以及 (3) 正向回饋。
價值是使人
你是那種很急著要提供好點子的大人嗎？跟我一樣看到孩子對折的紙沒有對好角角，會心癢癢想幫忙修正？少了Try-and-Error的過程，學習就不夠原汁原味。如何用雞蛋裡挑骨頭的精神，幫助孩子
那在「不作為」之中，又該怎麼樣可以有「積極作為」，陪伴孩子發揮優勢？苦惱的爸媽師長，不用敲門，請進來。
你是那種很急著要提供好點子的大人嗎？跟我一樣看到孩子對折的紙沒有對好角角，會心癢癢想幫忙修正？少了Try-and-Error的過程，學習就不夠原汁原味。如何用雞蛋裡挑骨頭的精神，幫助孩子
那在「不作為」之中，又該怎麼樣可以有「積極作為」，陪伴孩子發揮優勢？苦惱的爸媽師長，不用敲門，請進來。
世界的教育部長Ken Robinson(1950-2020)堅信創意是可以教的～不是透過講解，而是給孩子機會、激發他、鼓勵他、並且示範給他看。
藝術教育、或美學素養，不是讓孩子學會把一隻鳥畫得很像、或者知道誰是印象派大師、作品的特色等等，而是幫助孩子透過五感(Five senses)的觀照、透過
世界的教育部長Ken Robinson(1950-2020)堅信創意是可以教的～不是透過講解，而是給孩子機會、激發他、鼓勵他、並且示範給他看。
藝術教育、或美學素養，不是讓孩子學會把一隻鳥畫得很像、或者知道誰是印象派大師、作品的特色等等，而是幫助孩子透過五感(Five senses)的觀照、透過
幫助孩子學習溝通的「練習場」，就在生活當中：遊戲區、班會、防疫宅在家跟哥姐弟妹一起玩大富翁...哪裡有交談與互動，就在哪裡有溝通練習場。問題是，這些“moment”怎麼成為練習場而不是屠宰場？
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給「大人們」的第一個心法是：慢慢來，比較快。
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溝通要不要上課？見仁見智。但溝通要不要學習？絕對需要！
學習溝通最佳的場域在生活之中，我們這些「孩子身旁的大人」們如何觀察那些自己送上門的教育時機，又該怎麼做呢？
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改變世界，從問對問題開始。那個What if的大哉問，成就了許多人類世界的典範轉移。幫助孩子成為充滿創意的個體，三大心法：1. 創造大量對話的機會、問開放性的問題，2.以積極的聆聽來引導，以及3.廣泛閱讀。
“Imagination is more important than knowledge.”
想像力比知識更重要。
我們的舊有的觀念裡，想像力與科學研究縱使不是沾不上邊、最少也是不同層次的能力：一個天馬行空，一個實事求是。但愛因斯坦提供我們一個新的觀點：想像力，是驅動人類社會向前邁進的重要趨力。
“Imagination is more important than knowledge.”
想像力比知識更重要。
我們的舊有的觀念裡，想像力與科學研究縱使不是沾不上邊、最少也是不同層次的能力：一個天馬行空，一個實事求是。但愛因斯坦提供我們一個新的觀點：想像力，是驅動人類社會向前邁進的重要趨力。
當孩子小的時候，我們是孩子的天，所有的疑難雜症，我們都有解方。
漸漸的，你把孩子照顧得很好，他的羽翼漸豐。慢慢的，他飛得很高、看得很遠，帶回來的問題，我們不再有完美答案。
換個角度想，也是時候我們不需要有完美的答案。
需要轉變與放下的，是那個習慣堅強無畏的自己。從抱著他走到並肩而行，風景仍舊美好。
當孩子小的時候，我們是孩子的天，所有的疑難雜症，我們都有解方。
漸漸的，你把孩子照顧得很好，他的羽翼漸豐。慢慢的，他飛得很高、看得很遠，帶回來的問題，我們不再有完美答案。
換個角度想，也是時候我們不需要有完美的答案。
需要轉變與放下的，是那個習慣堅強無畏的自己。從抱著他走到並肩而行，風景仍舊美好。
"People who need people, are the luckiest people in the world." 1964年 芭芭拉史翠珊 主演的Funny Girl百老匯大戲，唱出了多變的世代中不變的人性。人渴望與人產生深度且有意義的連結。但能夠與人順暢溝通共處，需要不斷的學習。
"People who need people, are the luckiest people in the world." 1964年 芭芭拉史翠珊 主演的Funny Girl百老匯大戲，唱出了多變的世代中不變的人性。人渴望與人產生深度且有意義的連結。但能夠與人順暢溝通共處，需要不斷的學習。
你可能也耳聞了，可能有五成以上的工作在2030年會被自動化--也就是機器人取代。但你知道是哪些工作嗎？
更重要的問題是：哪些技能是機器人無法擁有的？你正在幫孩子裝更多的機器手臂？還是為他儲備不會退流行的軟實力？
你可能也耳聞了，可能有五成以上的工作在2030年會被自動化--也就是機器人取代。但你知道是哪些工作嗎？
更重要的問題是：哪些技能是機器人無法擁有的？你正在幫孩子裝更多的機器手臂？還是為他儲備不會退流行的軟實力？
前一陣子台北市盪鞦韆三分鐘計時器吵得沸沸揚揚，到底討論的是什麼？官員、父母、孩子、師長，各有各的考慮與想法。有人讚之為德政，也有人嗤之以鼻，這截然不同的態度背後，展現不同的立場，也引人重新思考台灣社會對於規則與同理的理解。
面對衝突，不只對於孩童是個挑戰，誠實來說，對我們這些成人何嘗不是。
前一陣子台北市盪鞦韆三分鐘計時器吵得沸沸揚揚，到底討論的是什麼？官員、父母、孩子、師長，各有各的考慮與想法。有人讚之為德政，也有人嗤之以鼻，這截然不同的態度背後，展現不同的立場，也引人重新思考台灣社會對於規則與同理的理解。
面對衝突，不只對於孩童是個挑戰，誠實來說，對我們這些成人何嘗不是。