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程真

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一名致力於推廣人文史哲的商科畢業工程師。這裡將會陸續發表我幾年前寫完的一本書《求真答問—得自史學家的哲學啟示》,也會分享許多可能關於哲學、歷史、影評、日常雜談等文章。
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這是一個以史學家與年輕人的對話錄形式呈現真理的作品,內容將談及愛情、藝術、知識、道德、正義、真理等超越的或形上的主題,也會論及政治、法律、經濟、社會等現實問題。
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由新到舊
本文探討如何用正確的信仰與理性思考來對抗邪教和心靈團體,提出「正道檢查表」的概念,以引導讀者尋找真理。文章強調持續的學習和思考是建立正確世界觀的關鍵,並提醒人們,面對邪惡,我們必須追求真正的智慧。文章引用了諸多歷史典故,並以古代聖人的智慧作為指導,提供了一個當代視角來理解邪教的危害與正道的意義。
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嗯嗯,的確是。你提及的二三子的論語引文我還需要瞭解一下🤣乾蝦
我曾和我的父親有過一次談話,他想知道我對於某件事的道德觀點或理想,不過卻怎麼也無法理解,最後我無奈之下只能歸之於資質因素。不過我父親卻不願接受這個說法,認為是我說得不夠清楚才導致他一直不能理解,根本不存在資質高低的說法。 於是我便以數學舉例,大家在求學階段算數學時,總不可能每一題都能解得又快又準,
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想來談談最近的「古文之辯」。 這次的事件其實引伸出關於教育環境、政治以及文化的問題,之後再行探討,今僅提出一點淺見。
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我小時候始終在想,如果和平反戰是對的,那麼惡人惡事的存在怎麼會是"惡"的?如果長輩以各打五十大板的方式教育孩子,那麼怎麼發揚孩子的善心、培養孩子的正義感?當孩子長大後,遇到不公義的事情,怎麼敢站出來為自己或為他人說話?
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HAN
1.你低年級課堂的真小人與偽君子經驗,我想為你點一首柯有綸的《哭笑不得》😄 2.關於一起被罰。當時的社會裡,國小導師都屬威嚴型的,我記得只有我二年級的代導屬溫暖型,當時的訓導方式傾向“一起罰”,因為這樣最省事,代表我都有處理了。然而,他忽略了真實事實的重要,也忽視了當時的你,你心裡一定不好受……不知道當時你有沒有和爸媽提及此事? 3.程真,你人生功課來的早,在國小時即體會到黑暗,國小畢業後升上國中,不知道你國中生涯過得如何?我是30812,你的好同學😄
我在念大學時,在一門我挺有興趣的課堂上,老師突然問了大家一個問題:「你覺得自己是個講道理的人嗎?是的話請舉手。」
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老師這樣很不講道理阿!
現在的人們普遍相信有外星人,或說「希望」有外星人,因為這是一個欲振乏力、將夢想寄託在多元與無限可能的時代。 我曾在別的文章提過,其實我們遇到的所有問題都是哲學問題、歷史問題或文明問題,並且不管再怎麼離奇、再怎麼超現實的問題都是。簡單舉例,我們怎麼定義一件衣服美不美?這時我們就必須去思考美的定義是甚麼
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姑且不論外星人的定義,而外星人是否存在,不是一件未知的客觀事實嗎?這與人類存在的意義的關係是什麼呢?最後一句話我也有疑問:把它拆成前後兩段來看,「人支持外星人存在」和「外星人是真的」也是兩件不太相同的事情,但為什麼他們造成的後果(「對自己的直接否定」以及「你必然是假的」卻是相同的呢?
《求真答問—得自史學家的哲學啟示》 第九章〈政治與法律〉第三節
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HAN
筆記:成為有德者,遇不平之事,能失落但不會氣餒。
《求真答問—得自史學家的哲學啟示》 第九章〈政治與法律〉第二節
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《求真答問—得自史學家的哲學啟示》 第九章〈政治與法律〉第一節
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《求真答問—得自史學家的哲學啟示》 第八章〈知識與求道〉第四節
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