新年時難得放假，和女兒同學一起飛往外地滑幾天雪，享受一下天寒地凍的冬季氣氛。
聘了教練，成人和孩子都努力學習。孩子固然快上手，跌倒了也快爬起來繼續追，不像成年人一般雪雪叫痛又爬不起來。滑雪這玩意兒女兒玩了好幾季，我早知自己和她永遠未能同步。小孩子總是贏在起跑線，每個家長都給自己的孩子比下去，也是常有的事。
女兒為了往更高難度的雪道滑，努力聽從教練教導用心苦練轉彎和加減速的方法。小時候她隨便都滑得下來，但教練認為要做得好必須改善姿勢，不能老是像三四歲時憑本能感覺滑下山便算，這才能往更高處進發。意外地發覺女兒很能刻苦練習。那些不同的方法其實放在中級滑道練習十分沉悶，老是重複着，但她有了往更高處去的決心，竟也能花上兩天反復練習，只見她話不多，就是重複着動作和軌跡從山上滑下來，為母看的也覺悶，心裏卻是欣賞她那刻苦。
其他孩子算是初學，但學習方法五花八門，令父母哭笑不得。同一所學校的學生，甚至是同班或來自於個家庭，學着同一種運動時竟生出各自獨特的風格。有的享受着速度感，不介意自己學不來轉彎減速，總之就要由速度中追求快感；有的認真觀察別的滑雪者，看着人家動作細心模仿，不多發問卻靜靜地吸收；有的膽小技術卻不輸人，旁邊的人稍稍鼓勵加上教練細心給予修正已可做到漂亮的動作；有的聽一半做一半，個子小膽子大，不怕跌碰也能做得似模似樣。
孩子們就算有近乎一模一樣的背景，學習模式也可以如此五花八門。幾天在雪場和他們滑雪滑得腿酸的我又上了一課。孩子們無論接收任何統一的資訊，解讀時都有很個人的方法。有同行媽媽告訴我兩個兒子從小學習就不一樣，她也要很用心地教導，同時接受自己有時用同一種方法教兩兒，會得出不同甚至相反的結果。這給她鬥智鬥力的機會，不停磨練考驗自己的IQ和EQ。
是父母不對嗎？當然不。是孩子不對嗎？非也。更準確而言是人的獨特和不同。就拿這次滑雪體驗作例：女兒為了更進步，她少有專注反復練習；但若我是女兒，可能一早就喊悶放棄。每個人性格不同，教學之所以相長其實源於互動。師長若能掌握孩子的性情習慣甚至心態，孩子學習就如魚得水，反之逆水行舟拉牛上樹十分吃力。
明白了每個人都有其獨特性，就算不能望子成龍，也最低限度別做出阻礙孩子發展的事。明明孩子要細心觀察才滑下坡我硬要拉他上去跌個夠了就懂，這種謀殺經驗所為，我還是做不來。既然幫不了，最少師長們還可以好好坐在旁邊享受陽光，呷杯咖啡，把孩子交給有經驗的老師們教育好了。
