寒假的兩天營隊很順利的結束了。
不同的難度、不同的孩子挑戰著自己，有些很快爬上去，有些卡著。我們偶爾幫腔，詢問是否要再把腳步往上跨一階。但更多時候，孩子會自我挑戰。剛剛爬四格，接下來我要挑戰五格。剛剛無法爬到最高，接下來我要挑戰最高。昨天我有爬這棵樹，今天我要爬另一棵樹。
當然也能看到不同孩子的狀況，在自然面前、在挑戰面前，我們幾乎無所遁形。擅長往上爬的孩子，可以用垂降掩飾下肢無力，但面對繩梯時，只能癱軟的要我攙扶。不是最擅長爬樹的孩子，在彈跳繩上卻可以自在歡快。
我們一起經歷恐懼，一起看見限制，一起不放棄。
過去老一輩會說「頭腦簡單，四肢發達」，像是某種嘲笑的標籤。但仰望攀樹的孩子，他們時而思索怎麼爬，怎麼使力更好，也得注意身體的界限與訊息。
整場活動我聽到最多的是教練說「沒關係」三個字，我想孩子們也確實能感受到。在意料之外的好天氣，在我們營造出很「鬆」的氛圍裡，每個人都可以被接應。等待的孩子在旁邊挖沙，愈挖愈有心得。每一個人都有機會可以重複挑戰。這種重複與幼兒重複聽故事的心理，有點相像。他們在確認某些事情，一次次的建立「我可以」、「我真的很厲害」、「我還要再試一次」的內在語言。
最明顯的是一個我帶了近兩年的孩子。平常她總說「我怕怕」，怕爬高、怕跑太久……。可是，這次的她竟然不怕了！一整天又跑又走又爬，她沒說「我怕」，到了第二天竟說「我還要玩！」我好驚詫，卻又不意外。
我想，那也許是體驗教育撐出的空間，讓孩子長出琢磨過的自己。但這不是體驗教育獨有的特色，在每一堂孩子允許與願意前來的課程裡，孩子把自身放入現場，要求陪伴者陪他們一程。他們都在體驗著。但能這樣大塊灑落時間，也許正是體驗營所能給出的成長。
當下為孩子微笑，此刻是莫名的感動。為我們自己成就的事。
「我發現，老師、教練、警察、鄰居、朋友的父母親，只要和善對待小孩，絕不會白費。……在那一刻，沒有任何刻意的作為，但小孩子從大人鼓勵的眼神中，能看見自己活著的意義。……小孩一生的轉變，可能就在這幾段時間，因為某個人的親切相待，喚起他記憶裡那個曾受珍愛、重視、鼓勵的自己。」——《恐懼，是保護你的天賦》，「擊退成長過程中潛藏的怪物」，頁286。
