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題目：講不完的教育(三十三)專業與菁英
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
越是文明的社會，人心越黑暗，這一點都不假！
作學問由繁入簡，讓學子能夠清楚明瞭，現在作學問的知識份子事事項項由簡入繁，明明可以一句話說清楚，卻搞得長篇大論無一重點所在，讓聽的人不知道在說什麼。現在講學術的喜歡拉拉雜雜的論述，說這是專業，殊不知有些長篇論述根本是廢話一堆。如果用一句話可以代表2000個字的論述，在講究思考教育的同時，這就是思考。如何將你聽到，看到的一句話反覆思考出人生得道理及未來生活的走向，和生命的論點，這才是真學問。但我看到的現在有些知識份子根本不去思考，遇到邏輯和自己相離的就說別人邏輯有問題，為什麼不去思考他人的邏輯從哪裡來，又從何處尋？你的邏輯和別人的邏輯不同不代表邏輯有相悖之處，只是不同而已，宇宙中黑洞何其大，認何一種邏輯只要不違悖天理，何一種道理，只要遵循天理，這個邏輯就是符合天道，只是現代人的生活中並不是人人著重天理，雖然很多表面的通達卻不知天理中的生命起源與生活的意義在何處？
我們就最近發生的問題來談談幾個專業知識。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
最近台灣好幾個學校增設的護理系揭牌了，準備招生。
這種思維真是爛透的慣老闆。
舉一個例子教育界的例子：
國中小教育的行政大逃亡已經好幾年了。2016年教育部宣布要行政減量，結果當然是並沒有，還是很多老師不想當行政。
正常的思維，先調查行政大逃亡的現象，取得充足的數據和資訊，確定此現象存在......
為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平，是讀書人的終極目標！所以讀書人並不看學歷，只看是不是手不釋卷，只看有沒有理想、道德觀！
而知識份子基本上是專業跟職業對接的產物，與人性道德一毛錢關係都沒有，所以只看文憑、証照。而在拿到文憑、證照後，可能就離書本愈來愈遠了！
因此，我們這個社會到
今天看到切老的貼文，心中感觸頗深，不禁回覆了一下。菁英教育如果成為未來的教育方向，無論是對學生還是家長來說，負擔都會越來越沉重。
再回頭看目前的情況，台灣真正的問題在於階級幾乎不再流動。孔子和孟子時期就非常強調教育的重要性，並認為教育是促進階級流動的最佳辦法。因為“有教無類，因材施教”可以給弱
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
作者 Only 系列文章，【一天一千字，進化每一次】，談論大學選擇科系的話題，認為沒有人能夠鐵口直斷，未來什麼科系就一定最吃香，因為世界變化是非常快的，你以為現在最紅最夯的科系，可能30年後就退流行了，那該如何選擇科系呢？首先是看孩子本身的興趣，其次是通用的比專業的還有彈性，也呼籲家長與時俱進。
補習文化在臺灣社會的蓬勃發展，從戰後經濟起飛，到現今白領階級的父母需要補習班和安親班來照顧孩子，甚至英文補習測驗也成為社會焦點。儘管成績突出的例子顯示沒有補習也能取得好成績，但補習對於不同的學生成效也不盡相同，自制力及引導均可能影響成效。
臺灣英文教育從小學起源，但是英文學習程度始終未達到普遍性的提昇，考試成績雖有提升卻仍然低於理想水平。本文檢討這樣的問題所在並提供自學心態的建議。
在民生製造業幾乎崩掉的現在，談重啟製造業似乎很蠢，但筆者的看法是，全球化開始逆轉的今天，與其想辦法把工廠從中國搬到東南亞，再一路搬去非洲，還不如直接回台。現狀台灣的勞工薪資已經夠低，而義務教育訓練出的程度，高於同等級國家的其他勞工，這哪裡不是競爭優勢？
臺灣自從解嚴之後，便逐漸開始實施教育改革，最大的起始點是「國民義務教育」。隨著社會風氣逐漸開明，國與國之間因著網際網路和交通的革新，更加地無遠弗屆，這種「全球化」的現象也對我們的教育觀念有所影響。
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