原報導於：2018-02-13
編採：賴彥竹 責任編輯：謝增
縮短城鄉差距是台灣重要的社會議題，但許多關心偏鄉教育的企業、基金會、個人等，常遇到試圖想為偏鄉學校盡一份心力，但卻赫然發現，不知道資源該提供給哪些單位，也不清楚哪間學校欠缺什麼資源。因此，鹿樂平台即在此種情境下，應運而生。鹿樂全台首創，以群眾協力募集平台，為偏鄉小校募集熱血志願者、教學提案等人事物相關資源，讓師資、資源能夠走進偏鄉。
鹿樂 助偏鄉小校與志工「相親」
鹿樂，為英文rural意為偏鄉之音譯，由政治大學創新與創造力研究中心成立，營運之經費由鹿樂執行報告成果，向教育部申請、爭許經費。而鹿樂的角色宛如偏鄉學校、社會群眾志工的「媒人」，讓偏鄉學校、志工或有資源的企業等民間組織，在網路平台上「相親」。
意即撮合供、需兩方，將偏鄉學校教育所需的資源提案，以及能提供技能、技藝、資源的企業、基金會等民間機構或想為偏鄉盡一份力的志工提案媒合。例如：有志工響應鹿樂的「偏鄉就醬玩」計畫，提案以環島的方式，至全台各地偏鄉學校教學烘焙，而鹿樂平台發布此資訊，轉介提案給需要烘焙課程的偏鄉學校。志工提案的內容也非常多元，像是生態導覽、協助青少年自力造舟、浮潛、海上技能訓練、獨木舟活動等。不僅為媒合 更是分享生命故事
談及媒合印象深刻的案子，專案助理吳雁婷表示，鹿樂曾經媒合花蓮縣富里鄉東里國小，當時校方有烏克麗麗，但缺乏進階彈奏技巧之師資。應徵者為一名在台北工作繁忙的警員，警員在志工服務過程中，分享其故事，令她印象深刻。她補充，警員表示自己與已歿的父親彼此不太熟悉，但知道父親生前曾在富里鄉附近教學音樂，為了想更了解父親，透過志工服務，遠踏至花蓮，藉由撥動一條條音弦，試圖循著父親的音符，彈出父親的心境、拉近彼此的距離。
因另一位專案助理李亦鵬也分享彰化香田國小案例。案例中看到偏鄉小校雖面臨廢校危機，卻也能樂天回饋、感恩志工。他舉例，當時香田國小期望志工前來協助，主任認為志工也有自己的家庭要顧及，因此不建議志工住宿，但若志工願意，校方也會安排三合院接待，深深感受到香田國小主任心的溫度。而偏鄉的溫暖，不僅於此，居民於年末感恩祭，也熱情地以割稻飯、鴨肉米糕、蕎麵「放伴」回饋志工。
李亦鵬也欣喜地表示，在媒合過程中，最意想不到的收穫，莫過於因為鹿樂的連接，人與人之間的距離，變得更近，人和人之間的感情，變得更暖。
因此，鹿樂期許「偏鄉，因鹿樂而不遠」，同時也期盼參展雜學校的民眾，能在展場中瞭解其創新教育媒合的方式、聆聽鹿樂走訪偏鄉的故事，甚至能進一步在鹿樂轉介偏鄉的路途上，留下一步一腳印的溫度。
