方格精選
教學現場｜光影遊樂園Part.3
方案擴展：光的反射
反射，發現會射出去的光
孩子們觀察懸吊在布幕前的裝飾品，發現光照射在光碟片上會反射出彩虹般的光芒，孩子將這樣的現象稱之為「光會射出去」。哪些東西可以讓光射出去？怎麼做才可以讓光射出去呢？為了研究這一個現象，孩子們再次帶著他們收集到的物品來到戶外遊戲場，與自然光玩遊戲。
其中，帶著鏡子的孩子發現，當鏡子照到太陽光，就會有光線射出來，還可以藉由搖動鏡子的方式，讓光線照到一樓、二樓或三樓喔！此外，扳手、手鍊、甚至是日常使用的餐碗，只要控制角度，斜斜地照到太陽，都會射出光來。
（中）光打到鏡子會射出一道光呢！
（右）光碟射出來的光是彩色的。你看，我變成彩虹人了！
反射大發現
回到教室，光影區繼續嘗試探究可以反射的物件，孩子們斜斜地照射各種手邊的東西，發現到「金屬製的東西」會反射，像湯匙與碗可以，但寶特瓶不行；能夠把光射的比較遠的是鏡子與CD，又以鏡子可以讓光射得最遠。
而手環中的亮片則會反射出有顏色的光，看起來好像宴會或演唱會裡的燈光，五顏六色的閃耀著，這也讓孩子們有了新的發想──模仿印象中的旋轉燈光設備，利用保麗龍球及亮片製作出會轉的反射光球（亮亮球）。
不一樣的鏡子遊戲
鏡子可以反射光線的現象引起不少孩子的討論，老師也跟隨探索的腳步，設計鏡子實驗區，增加對「反射」的觀察。孩子利用老師提供的多面鏡子進行研究：他們用許多鏡子排列成鏡子迷宮；凹折鏡面紙可以反射出歪歪扭扭、拉長縮小的鏡像；還發現多個鏡子的排列或調整鏡子的角度，就可以把東西變成好多個，真神奇！
益智區也因此延伸出新的遊戲──「變出一樣的數字」，遊戲方式為先抽籤，看籤上的數字是多少，就要利用圓片教具與鏡子的組合，藉由不同的鏡子開闔角度，變出與籤上數字一樣的數量圓片教具就算成功了喔！
數數看，總共有幾個圓點
之後，益智區的數點點遊戲不斷發展，孩子們進行「變出一樣的數字」遊戲時，注意到影響反射影像數量的主要因素是鏡子打開的角度，於是將各個角度與對應的圓片數量分別以紙筆記錄下來，測試結果發現，鏡子打越開圖案就會越少呢！
另一方面，除了以單一個圓型塑膠片變化出不同數量，孩子也在鏡子前排列多數量的彩色圓點點，透過鏡子反射就會呈現美麗的圖案。同時，中班的孩子也發出「我想數數看有多少圓點點，但是太多我數不出來」的聲音。為此，老師特別在益智區準備點數板，讓中班的孩子可以藉由板子的輔助，增進點算的能力。
（右）用紙筆記錄鏡子打開的角度，了解哪一個角度會變出比較多的圓點點？
拼拼看，鏡子圖案
除了點算之外，孩子們陸續使用不同的素材來拼組鏡子反射圖案，平面的或立體的，積木排列或者繪畫，甚至是從單一材料演變成複合媒材的結合……，形形色色的樣式帶領著孩子一邊觀察，一邊在變化莫測的鏡子世界中探索，也鼓勵孩子從單人的創造轉化成多人的互動。
孩子：你猜猜看我在拼甚麼？
孩子：這是一個圓形。
孩子：是水果，你再猜猜看？
孩子：有點像蘋果。
孩子：答對了！
孩子：從鏡子看可以看到一朵小花耶！
孩子：小愛心有五片花瓣。
孩子：我數數看橘色的花瓣有幾片，有五片。
孩子：我們也可以幫鏡子蓋屋頂。
孩子：這樣上面也有好多魚喔！（孩子在鏡子前方拼的圖案）
孩子：魚可以先睡在屋頂上面。
越來越多元的鏡子遊戲在學習區誕生，從科學、數學、想像與溝通，到美感的培養都逐漸融入在孩子的活動中。老師也觀察到，孩子們的敏感度與經驗連結的能力都提升了不少，不僅能夠建構不同領域的概念，更可以從彼此的互動裡發展新的玩法與規則。
萬花筒DIY
除了各種圖樣拼組之外，鏡子反射而出的圖案也開啟花兒班全新的想法。如同盛開花朵一般的鏡子反射，讓孩子有了一個聯想──「這看起來好像我帶來的萬花筒喔！」因此，一些孩子想要試試看以目前的經驗來做出萬花筒。
藝術工作區內，孩子先用他們想到最容易達成的方式來製作萬花筒的雛型。在圓圓的紙捲中放入鏡面紙，再在紙捲底部蓋上透明塑膠蓋、貼上亮片，是不是就可以產生光彩炫麗的效果？結果跟孩子們想像的不同，如果將亮片固定在塑膠蓋上，圖案就不會動了！應該要再次修正；第二次，孩子讓亮片散落在紙筒內，試著轉動紙筒，真的可以看到內部有亮亮的光線，但這樣就是萬花筒了嗎？好像跟看過的不太一樣。
教師想一想：
孩子在光影與反射的探索經驗不斷累積，對於圖案、形狀組合的想法也相當豐沛，更希望能自製萬花筒，這促使老師思考如何提供孩子不一樣的視野？幫助他們擁有更創意的觸發？此時，老師們想起家長分享的資源──鹿港「臺灣玻璃館」，或許帶著孩子前往戶外教學可以延伸鏡子與萬花筒的話題。
《未完待續》
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四季藝術創客教育以直接參與幼教與國小教學現場的報導模式，來呈現教學現場的歷程與教學背後的運作系統。期望為教育現場的工作者提供各種訊息資源與經驗分享，為幼教美學與藝術教育／兒童美語領域找到值得深入的議題、創新實驗的教學模式等。扮演分享教學成果與傳播開放式幼兒教育理念的角色。
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社團課上什麼？
光的特性孩子在自然課已經學過
折射、反射、直進
用做的體會更生動有趣
這次不做實驗、不考慮變因，用一個科學小玩具讓孩子玩得開心，體會科學原理
配合單元：自然四下 光
材料：A4透明片（書局購）、投影器底稿
步驟：
沿著底稿在剪下透明片，用膠帶連結兩邊就折好了！
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罐子老師是一位專注於書法教育及身心靈潛能開發的專家，擁有國立東華大學的碩士及博士學位。透過多年的教學經驗，教授多元化的書法與寫字課程，特別針對兒童、成人及樂齡學習者，強調正念與靜心的結合，旨在推動書法藝術的普及和心靈的成長。文章詳細介紹了老師的背景、研究領域、現職和近期的教學紀錄。
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主題說得很簡略，場景是啥，鏡頭又是啥？
我們在前面說了那麼多有點教科書的鬼東西，為的就是應用在這裡啊！
場景與鏡頭，其實都是在說「畫面」，文字就是文字，畫面需要用文字生出來，「畫面感」也成了一個很抽象又很實際的東西。
下面，讓我們把自己當成導演，去嘗試所謂的運鏡吧！（大導演們別
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