方格精選
教學現場｜光影遊樂園Part.3
更新於 2021/01/23閱讀時間約 5 分鐘
方案擴展：光的反射
反射，發現會射出去的光
孩子們觀察懸吊在布幕前的裝飾品，發現光照射在光碟片上會反射出彩虹般的光芒，孩子將這樣的現象稱之為「光會射出去」。哪些東西可以讓光射出去？怎麼做才可以讓光射出去呢？為了研究這一個現象，孩子們再次帶著他們收集到的物品來到戶外遊戲場，與自然光玩遊戲。
其中，帶著鏡子的孩子發現，當鏡子照到太陽光，就會有光線射出來，還可以藉由搖動鏡子的方式，讓光線照到一樓、二樓或三樓喔！此外，扳手、手鍊、甚至是日常使用的餐碗，只要控制角度，斜斜地照到太陽，都會射出光來。
（中）光打到鏡子會射出一道光呢！
（右）光碟射出來的光是彩色的。你看，我變成彩虹人了！
反射大發現
回到教室，光影區繼續嘗試探究可以反射的物件，孩子們斜斜地照射各種手邊的東西，發現到「金屬製的東西」會反射，像湯匙與碗可以，但寶特瓶不行；能夠把光射的比較遠的是鏡子與CD，又以鏡子可以讓光射得最遠。
而手環中的亮片則會反射出有顏色的光，看起來好像宴會或演唱會裡的燈光，五顏六色的閃耀著，這也讓孩子們有了新的發想──模仿印象中的旋轉燈光設備，利用保麗龍球及亮片製作出會轉的反射光球（亮亮球）。
不一樣的鏡子遊戲
鏡子可以反射光線的現象引起不少孩子的討論，老師也跟隨探索的腳步，設計鏡子實驗區，增加對「反射」的觀察。孩子利用老師提供的多面鏡子進行研究：他們用許多鏡子排列成鏡子迷宮；凹折鏡面紙可以反射出歪歪扭扭、拉長縮小的鏡像；還發現多個鏡子的排列或調整鏡子的角度，就可以把東西變成好多個，真神奇！
益智區也因此延伸出新的遊戲──「變出一樣的數字」，遊戲方式為先抽籤，看籤上的數字是多少，就要利用圓片教具與鏡子的組合，藉由不同的鏡子開闔角度，變出與籤上數字一樣的數量圓片教具就算成功了喔！
數數看，總共有幾個圓點
之後，益智區的數點點遊戲不斷發展，孩子們進行「變出一樣的數字」遊戲時，注意到影響反射影像數量的主要因素是鏡子打開的角度，於是將各個角度與對應的圓片數量分別以紙筆記錄下來，測試結果發現，鏡子打越開圖案就會越少呢！
另一方面，除了以單一個圓型塑膠片變化出不同數量，孩子也在鏡子前排列多數量的彩色圓點點，透過鏡子反射就會呈現美麗的圖案。同時，中班的孩子也發出「我想數數看有多少圓點點，但是太多我數不出來」的聲音。為此，老師特別在益智區準備點數板，讓中班的孩子可以藉由板子的輔助，增進點算的能力。
（右）用紙筆記錄鏡子打開的角度，了解哪一個角度會變出比較多的圓點點？
拼拼看，鏡子圖案
除了點算之外，孩子們陸續使用不同的素材來拼組鏡子反射圖案，平面的或立體的，積木排列或者繪畫，甚至是從單一材料演變成複合媒材的結合……，形形色色的樣式帶領著孩子一邊觀察，一邊在變化莫測的鏡子世界中探索，也鼓勵孩子從單人的創造轉化成多人的互動。
孩子：你猜猜看我在拼甚麼？
孩子：這是一個圓形。
孩子：是水果，你再猜猜看？
孩子：有點像蘋果。
孩子：答對了！
孩子：從鏡子看可以看到一朵小花耶！
孩子：小愛心有五片花瓣。
孩子：我數數看橘色的花瓣有幾片，有五片。
孩子：我們也可以幫鏡子蓋屋頂。
孩子：這樣上面也有好多魚喔！（孩子在鏡子前方拼的圖案）
孩子：魚可以先睡在屋頂上面。
越來越多元的鏡子遊戲在學習區誕生，從科學、數學、想像與溝通，到美感的培養都逐漸融入在孩子的活動中。老師也觀察到，孩子們的敏感度與經驗連結的能力都提升了不少，不僅能夠建構不同領域的概念，更可以從彼此的互動裡發展新的玩法與規則。
萬花筒DIY
除了各種圖樣拼組之外，鏡子反射而出的圖案也開啟花兒班全新的想法。如同盛開花朵一般的鏡子反射，讓孩子有了一個聯想──「這看起來好像我帶來的萬花筒喔！」因此，一些孩子想要試試看以目前的經驗來做出萬花筒。
藝術工作區內，孩子先用他們想到最容易達成的方式來製作萬花筒的雛型。在圓圓的紙捲中放入鏡面紙，再在紙捲底部蓋上透明塑膠蓋、貼上亮片，是不是就可以產生光彩炫麗的效果？結果跟孩子們想像的不同，如果將亮片固定在塑膠蓋上，圖案就不會動了！應該要再次修正；第二次，孩子讓亮片散落在紙筒內，試著轉動紙筒，真的可以看到內部有亮亮的光線，但這樣就是萬花筒了嗎？好像跟看過的不太一樣。
教師想一想：
孩子在光影與反射的探索經驗不斷累積，對於圖案、形狀組合的想法也相當豐沛，更希望能自製萬花筒，這促使老師思考如何提供孩子不一樣的視野？幫助他們擁有更創意的觸發？此時，老師們想起家長分享的資源──鹿港「臺灣玻璃館」，或許帶著孩子前往戶外教學可以延伸鏡子與萬花筒的話題。
《未完待續》
為什麼會看到廣告
21會員
26內容數
四季藝術創客教育以直接參與幼教與國小教學現場的報導模式，來呈現教學現場的歷程與教學背後的運作系統。期望為教育現場的工作者提供各種訊息資源與經驗分享，為幼教美學與藝術教育／兒童美語領域找到值得深入的議題、創新實驗的教學模式等。扮演分享教學成果與傳播開放式幼兒教育理念的角色。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
作者觀看佐籐健、有村架純等等重量級演員合作，將動漫《神劍闖江湖》改為真人版電影，重新讓劍心迷能目賭劍心的一生。接下來稍微融合《神劍闖江湖》介紹東京鐵塔、增上寺、東照宮在日本的不敗影響力吧!
在短時間內根本無法完全交接，被交接的人也無法完全學習，導致就算新人到職，還是有許多東西變得不可考。於是我在思考，如何在人員流動時，盡可能地留下更多的資料，或是更完整的交接，才能夠避免每次部門人員流動就像砍掉重練。
嘿，大家好！想將 Notion 頁面轉化為網站，以提升其可訪問性，從而觸及更廣泛的受眾嗎？除了 Notion 內建的字體、顏色、大小、圖示和語法等功能外，本篇文章將介紹 Super，可以協助轉換 Notion 頁面，讓你的頁面呈現更具美感，提高內容曝光度更高，從而建立更緊密的用戶黏著度。快看下去！
在私校工作之後，學校文化上是許多事情都給導師負責，班導師在學校會有許多需要做的事情，剛開始實在很不適應，總有很多瑣事，丟三落四，壓力很大，大約經過兩三年才漸漸適應學校每個時間固定的例行公事，便開始關心如何優化我自己在工作上的流程，達到更有效率的完成各種事。
安東尼．布朗：《穿過隧道》（台北：遠流，2021）
講到隧道，難免讓人聯想到幽暗、濕冷、無止盡等等，令人感到稍稍恐懼之感，這本《穿過隧道》，則是在故事之中，傳達了手足之情。
一個疑惑的開端
如果高等教育的目的是「培育對社會有用、能解決問題、具有跨領域綜整能力人才為第一要務，有效激發學生學習動機、創造高教價值，讓學生有所感受『被社會需要』並樂於學習。」（教育部高教深耕計畫），那麼她前一階段的高級中等教育呢？
先說結論：學不會文言文是「心態」與「經驗」兩種加乘的結果。（前言講很久，結論又跳很快XDD）
走進某實驗教育現場，孩子們聽到要上「文言文」會有什麼反應呢？
「我不會！」「那很難耶！」「我不想上！」「我很笨。」之類的話語令我很驚訝。
再換到喜閱樹一開始的經典閱讀與思辨，孩子們一開始也會立刻說「文言文很
這幾年會教文言文其實是一場意外，畢竟我接觸的大學與實驗教育，都鮮少有學文言文的人口。只因為有些奇妙的因緣，開始教起了老本行(?)。在大眾的認知裡，文言文主要是應付考試需求。但這篇文章不是要討論文言文的合理性或該不該廢，只是一些教學觀察。如果你是正在猶豫或痛苦文言文的學習者，不妨參考看看。
兩年多來的
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
作者觀看佐籐健、有村架純等等重量級演員合作，將動漫《神劍闖江湖》改為真人版電影，重新讓劍心迷能目賭劍心的一生。接下來稍微融合《神劍闖江湖》介紹東京鐵塔、增上寺、東照宮在日本的不敗影響力吧!
在短時間內根本無法完全交接，被交接的人也無法完全學習，導致就算新人到職，還是有許多東西變得不可考。於是我在思考，如何在人員流動時，盡可能地留下更多的資料，或是更完整的交接，才能夠避免每次部門人員流動就像砍掉重練。
嘿，大家好！想將 Notion 頁面轉化為網站，以提升其可訪問性，從而觸及更廣泛的受眾嗎？除了 Notion 內建的字體、顏色、大小、圖示和語法等功能外，本篇文章將介紹 Super，可以協助轉換 Notion 頁面，讓你的頁面呈現更具美感，提高內容曝光度更高，從而建立更緊密的用戶黏著度。快看下去！
在私校工作之後，學校文化上是許多事情都給導師負責，班導師在學校會有許多需要做的事情，剛開始實在很不適應，總有很多瑣事，丟三落四，壓力很大，大約經過兩三年才漸漸適應學校每個時間固定的例行公事，便開始關心如何優化我自己在工作上的流程，達到更有效率的完成各種事。
安東尼．布朗：《穿過隧道》（台北：遠流，2021）
講到隧道，難免讓人聯想到幽暗、濕冷、無止盡等等，令人感到稍稍恐懼之感，這本《穿過隧道》，則是在故事之中，傳達了手足之情。
一個疑惑的開端
如果高等教育的目的是「培育對社會有用、能解決問題、具有跨領域綜整能力人才為第一要務，有效激發學生學習動機、創造高教價值，讓學生有所感受『被社會需要』並樂於學習。」（教育部高教深耕計畫），那麼她前一階段的高級中等教育呢？
先說結論：學不會文言文是「心態」與「經驗」兩種加乘的結果。（前言講很久，結論又跳很快XDD）
走進某實驗教育現場，孩子們聽到要上「文言文」會有什麼反應呢？
「我不會！」「那很難耶！」「我不想上！」「我很笨。」之類的話語令我很驚訝。
再換到喜閱樹一開始的經典閱讀與思辨，孩子們一開始也會立刻說「文言文很
這幾年會教文言文其實是一場意外，畢竟我接觸的大學與實驗教育，都鮮少有學文言文的人口。只因為有些奇妙的因緣，開始教起了老本行(?)。在大眾的認知裡，文言文主要是應付考試需求。但這篇文章不是要討論文言文的合理性或該不該廢，只是一些教學觀察。如果你是正在猶豫或痛苦文言文的學習者，不妨參考看看。
兩年多來的