[特教] 是孩子的需求,還是家長的?

更新於 2024/12/02閱讀時間約 1 分鐘
我以前的學生,國中在普通班只能當「客人」,坐在班上發呆,抽離到資源班才能學到點東西。
這樣的孩子,高中後安置綜職班或特教學校,適應得很好,學會一些基礎的工作能力,可以自己照顧自己,自己搭捷運上下學,做餅乾,參加演講,變得開心又有自信,將來還有職業媒合,不用擔心沒工作。
但不是所有孩子都這樣幸運。
有時狀況是安置錯誤,讓孩子錯失學習和成長的機會,然後期待校方為孩子負責。
當有了重新選擇的機會,又放棄。
遇到困難,用投訴代替溝通,一聲不吭,就打1999。把所有人找來為了你的孩子開會,就算還了學校清白又如何?浪費了好多老師和專業人員、長官的時間,就因為你有需求不直接說。
不說話,就期待被了解。那只有嬰兒時期可以被允許。
老師是要照顧全校數百位孩子,不是個別孩子的專屬照顧者。
我服務的是孩子的需求,不是個別巨嬰家長的需要。
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我上篇寫到我念碩專的一些碎念或抱怨。深思自己為何有這樣的困擾,我覺得除了在學習上的時代差異外,就是在認知心理學中背景與圖像的快速轉換。
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北台灣某縣市私校近日都接到消息,特殊生12年就學安置名額大幅增加。雖然說私校大多是免試管道入學,但被局端安置大量特殊生也會讓老師備感壓力。
我自己在受訓經驗中,不只一次被遊說,被鼓勵,把大量金錢投入自己的受督與受訓這件事情,叫做(準)心理師的自我投資。
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