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及早開發孩子的「內省智能」,寫出覺察力!

閱讀時間約 5 分鐘
在八大智能當中,內省智能尤其重要。如果內省智能不足,縱使一個人擁有足以參加奧運的傑出肢體動覺智能,也很有可能沒有發掘出來而白白蹧蹋天賦。
本學期《國語日報》的引導式作文徵文,引導學生分別從不同的智能角度,思索自己的長處與短處,而主題一正是「內省智能」。那麼,該怎麼寫呢?
  • 適合對象:國小中年級、高年級、國中
  • 付費訂閱可看:教學引導步驟、空白「內省智能自評表」
全班就你數學考最差,怎麼這麼笨?!
課堂上,我請同學判斷這句話的問題在哪裡?即使是中年級的學生,都能立刻抓到問題所在--智慧有許多不同面向,不能因為其中某一個能力不如人,就草率下「笨蛋」的武斷結論。
然而,究竟我們的智慧,有哪些面向呢?
美國哈佛大學教授霍華.迦納(Howard Gardner)多年來研究各個領域的知識,最後提出「多元智能理論」的概念,指出人類的智能大致有八大面向,即語文智能、視覺空間智能、邏輯數學智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能,自然觀察智能。
這八大智能當中的內省智能尤其重要,指的是一個人對於自己的個性、優勢、興趣……等的理解程度。如果內省智能不足,縱使這個人擁有足以參加奧運的傑出肢體動覺智能,也很有可能沒有發掘出來而白白蹧蹋天賦。
本學期《國語日報》的引導式作文徵文,引導學生分別從不同的智能角度,思索自己的長處與短處。主題一正是內省智能,請學生以〈我的強項與才華〉為題寫作。
《國語日報》透過這次的主題,提醒學生自我省思的重要性,當然是立意良善。不過,〈我的強項與才華〉這個題目,恐怕會讓孩子產生誤解,以為只要敘述自己的優勢,強調傑出的表現和榮耀即可,反而沒有運用到內省智能進行自我省察而偏離主題。
因此,在課程設計上,我透過自製的「內省智能自評表」,以簡明的分類,由外在能力到內在能力引導孩子找尋自己的優勢和劣勢。授課步驟請見以下三點:

一、填寫〈內省智能自評表〉了解自我

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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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〈名字的故事〉是非常有趣的一個作文題目,透過認識自己的名字,孩子會了解長輩命名的由來、期許、巧思……等等,進而和自己的性格、興趣相結合,更加認識自我。以往在實體課堂上帶小朋友寫作這個題目,效果並不是非常理想,沒不到在線上教,反而得到很好的成效……
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