許多職涯探索的相關測驗，都是運用John Holland教授從人境適配的觀點提出的職業興趣理論發展出來，例如許多大學生常做的UCAN職業興趣測驗，然而常聽到老師們反應，常遇到學生在做完UCAN的職興趣測驗以後，因為自己的興趣何倫碼(holland code)匹配的職業與所學科系不符合覺得困惑。
測驗的運用，不該是把自己框在測驗結果、論斷自己是哪種類型，而是透過測驗結果去打開自我對話，理解與思考自己的適性發展。在當前這個VUCA時代裡（多變、不確定、複雜、模糊），職場快速變化，職業的樣貌有著多元的變化，職業場的分工與所執行的任務也會因不同產業、不同公司而有所差異，公司需要的人才也有所不同，因此需要用更彈性的角度來應用職業興趣測驗，而不是去找到標準答案。
職涯探索的第一步就是瞭解自己，職業興趣的測驗幫助受測者跟據過去經驗的感受做統計與歸納，何倫碼還是給了一個很好思考的架構，但提醒不需侷限於找對應的合適科系或職涯領域，而是透過測驗結果來展開思考與探索，即使是相同的科系也可以找到不同的發展角色哦！
何倫碼(holland code)可以對應不同的角色，萃取這六個角色的關鍵字如下：
Ｒ►對應「實做者」：耐心的、重視實用性、喜歡體能活動、喜歡操作工具
Ｉ►對應「思考者」：理性的、重視理論與證據、喜歡分析與思考、追根究底
Ａ►對應「創作者」：感受敏銳、不受拘束、喜歡創意發想、喜歡藝術創作
Ｓ►對應「助人者」：親和的、重視和諧、喜歡與人接觸、樂於協助他人
Ｅ►對應「影響者」：有彈性、勇於冒險與競爭、喜歡統籌與規劃、發揮影響力
Ｃ►對應「組織者」：謹慎的、依循規則、重視流程與精確度、喜歡組織整理
在一對一個別諮詢，或在學校帶領UCAN職興趣測驗後的輔導活動時，我會搭配不同科系的專業領域，帶領學生去多元的思考，相同的系，也可以有不同亮點角色的發展！以金融系為例，Ｉ高分可以在金融研究員的工作上有所發揮，Ａ高分可以在金融產品企劃人員的工作上有所發揮，Ｓ高分可以在營業櫃台或客服工作上有所發揮，E高分可以在金融產品銷售人員的工作上有所發揮，Ｃ高分可以在後台作業或稽核工作上有所發揮。
而低分的類型，是否就不適合自己，也建議要經過一些釐清與探索，或許可以看見自己的盲點，思考予以突破的可能性。有時候，我們對於不熟悉或不拿手的領域，做測驗時會傾向回答不喜歡，例如從小數學就是我學的最吃力的科目，考試成績最差、統計學還被當重修，因此曾經認為自己邏輯推理能力不佳，所以數學成績不好。進入職場後，曾經因為在薪資計算工作上的失誤而覺得很挫折，激發了我學習用excel公式來優化和檢核薪資計算工作，而寫公式的過程中，其實就在發揮邏輯推理能力，這才發現，原來自己的邏輯推理能力並不差，只是不擅長數字的運算。在解說測驗時，我會提醒學生，也需要思考低分的相關活動，是真的嘗試過後不喜歡？還是沒有足夠的經驗而誤判？並引導關注未知、未開發的部分，鼓勵同學們拓展生活經驗。
何倫碼的運用，一般會透過高分前三碼的組合去匹配職業，如果能整合對職業的情境、成果目標、所執行任務的討論，然後進一步連結相關任務所需要的能力，會讓職涯探索有更清晰的輪廓，作為同學們在就學期間系內的選修、跨科系的學習，甚至是否需要轉系的參考，更為務實且較能落地。
不同職業需要不同的關鍵能力，而不同類型的興趣偏好與性格類型，可以發展出不同的能力亮點。再以前面舉例的金融科系為例，除了在學校所學習的金融相關知識，Ｉ高分的同學若想朝金融研究員的工作發展，需要培養「分析、評估能力」；Ａ高分的同學若想朝金融產品企劃的工作發展，需要培養「產品設計能力」；Ｓ高分的同學若想朝營業櫃台或客服人員的工作發展，需要培養「人際互動能力」；E高分的同學若想朝金融產品銷售人員的工作發展，需要培養「銷售、說服力」；Ｃ高分的同學若想朝後台作業人員的工作發展，需要培養「行政管理能力」。
每個人有各自相對外顯的類型，然而人們的性格與興趣，不會只有單一的類型，多數工作也需要不同類型的能力組合，不會侷限在單一類別，只是比重不同，因此相同的職業，每個人可以發揮不同的能力亮點，創造不同的成就。文章開頭提到職業興趣的測驗幫助受測者跟據過去經驗的感受做統計與歸納，而發展自己的亮點能力，創造個人專屬的能力亮點組合，則可以幫助你找尋潛在路徑，面對未來的挑戰。興趣不一定能持久，熱情也許會消失，但運用喜歡的能力，則可以延伸去從事不同的活動，進而培養對應的職能，去面對就業市場的變化和新的機會，打開職涯可能性，例如「歸納、整理的能力」，就可以應用在收納整理師、視覺圖像紀錄師這些新興的職業上。
關於從何倫六碼延伸到職場能力的培養，也可以運用《能力亮點卡》對應何倫碼六大類型的64項能力（含共通能力），展開自我對話、或是幫助他人探索職涯方向，發展未來需要的能力，讓眼前的道路逐漸清晰，打開職涯可能性。善用測評工具，但不被工具所侷限，讓它們成為職涯探索旅程中的助力吧！
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