三個為什麼你不應該放任孩子「快樂學英文」的理由

嗨！想像一下：

這兩種學習模式，你希望讓孩子進行哪種模式呢？

「快樂學習」

「孩子快樂才能學的好」

……

我不進行虎媽教育，也不是“虎”老師。

但是，我不鼓勵家長放任孩子「快樂學英文。」在這篇文章，我將與你分享和分析以下三個理由：

除了幼兒時期是語言敏感期以外，另一個重要的關鍵期就是9歲。

9歲是一個從「學習去閱讀」到「用閱讀來學習」(learning to read to reading to learn) 的重要節點，這在國際上已經是一個成熟的學術論點。

如果沒有把握好這一時機，很有可能在孩子的英文學習上造成重大的影響，無法過渡到「用閱讀來學習」上。

我剛開始成為老師的時候讀到這個理論，當時我還有點不相信，覺得怎麼可能有這種時間點。隨著我教的學生越來越多，我自己曾經做過一個統計：英文學習上能看到持續明顯進步的學生大多把握住了9歲的時間點。

Ken從上小學開始，他的媽媽就讓他每天上學之前讀15分鐘的英文書（故事書），週末則是上午讀一次，晚上讀一次。平時照常上課。9歲時已經順利過渡到「用閱讀來學習」。國二時第一次考雅思就考到了7.0的分數。

他並沒有花大錢穿梭在各種補習班中，而是在9歲到來時打下了持續閱讀的習慣。

再說說另一個例子。

我曾在Jenny小1的時候教過她，後來Jenny媽媽覺得女兒的學習情況不錯，所以就暫停了，想讓她休息休息。再來找我時Jenny已經10歲了，想考私中。

Jenny中間幾年一直斷斷續續的學英文，但始終沒有堅持下來，Jenny媽媽說想讓Jenny開心學英文，但每次都會碰到Jenny不開心，不想再去英文課的時候。每當遇到這種時候，Jenny就不再去上課了。

為了達成目標，Jenny很努力，但是學習的很痛苦和吃力，因為Jenny始終停留在「學習去閱讀」，無法突破。

突破不了就影響學習意願，學習意願低就更突破不了。這是一個死循環。雖然不是每一個孩子都是如此，但據統計，很大的比例上，沒有把握9歲時間點之後會花費更多的時間與精力在學習上。

我在之後的文章會好好聊一聊9歲關鍵期這件事。

接下來，我們就要來聊聊快樂的本質。

什麼是快樂？快樂是無憂無慮，沒有煩惱。

但是一直快樂，你還能感受到「快樂」嗎？

我認為，除了單純的喜愛學習外，學習時帶來的快樂有三種：

近50年，科學家發現腦內的一些化學傳導物質能加快學習的速度，多巴胺，便是提升學習效能的要角之一。

要求和肯定可以來自孩子自己或是家長。

現在我們普遍都知道，「鼓勵」與「讚美」對孩子的發展與學習十分重要，說是最關鍵的因素之一也不為過。

可是，「鼓勵」與「讚美」必須建立在實際的基礎上才能奏效。

我們對比一下：

你覺得哪一種鼓勵與讚美才有效果？

答案是B家長。

在缺乏值得鼓勵與讚美的事件下強行進行不僅起不到任何作用，還可能讓孩子變得更無法為自己負責。

現在你應該了解為什麼不能放任孩子「快樂學英文」。快樂學習是需要付出一些努力的。

你也曾讓孩子無壓力學英文嗎？以上哪一項是你曾經有過的體會？

你目前遇到的阻礙是什麼呢？

歡迎在留言中告訴我！