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「老師,我想寫電動。」為什麼我聽到這句話會有不祥預感?

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
我的確見過有學生將打電動寫得引人入勝,他們有兩個相當重要的特質,讓他們在打電動之餘,還能培養出紮實的感受力。假如你家也有愛打電動的孩子,不妨了解這兩個特質,也許你可以在不用禁絕小孩打電動的情況下,同時防止他們的大腦退化……
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昨天,我在課堂上帶高年級孩子寫〈給○○新手的一封信〉這個題目,引導他們以自己的專長著手,回顧當初練習時遭遇的困境,然後寫一封信給新手,分享自己的經驗。

對於高年級的孩子來說,大多數都有明確的興趣和嗜好,立刻就想到自己的優勢。但是,兩個班級當中,分別各有一個孩子,左思右想也不知道自己的喜好,最後勉強想到主題--〈給電動新手的一封信〉。

「慘了!」我在心裡驚呼一聲,一個不祥預感冒了出來,但也不好說些什麼,孩子好不容易想到主題,我怎麼能潑他們冷水,叫他們不要寫電動呢?

看到這裡,你八成以為我是古板迂腐的老師--都什麼年代了,電競產業正如日中天,為什麼寫作文不能以電動為題材?

說真的,站在創作者的立場,沒有什麼題材不能寫;不過,站在老師立場,根據多年的教學經驗,我發現:

以「電動」為題材的學生當中,十個有七個無法把感受寫得太深入。有可能是孩子在打電動時,由於大腦所接收到的感官刺激太過強烈,以致於內部的連結短暫失靈;而瞬間閃現閃滅的光影和聲音,也缺乏讓孩子細細感受的足夠時間。既然記憶和體會不深刻,寫出來的內容自然十分空洞。

果然,我的不祥預感成真了。這兩個寫電動的孩子,一個寫得太簡略,乏善可陳;另一個更慘,下課前只寫了一半,課後媽媽還請我傳上課錄影給孩子複習,因為他卡關寫不下去了。至於其他選鋼琴、露營、打羽球、飼養甲蟲、變魔術……等主題的小朋友,即使語文程度比他倆還差,卻沒有寫不出來的問題,幾乎在下課前便完成文章了。

可見,打電動不是壞事,然而當學生準備以電動作為題材時,我就開始苦惱了……

話又說回來,我的確見過有學生將打電動寫得引人入勝的。他們有以下兩個相當重要的特質,讓他們在打電動之餘,還能培養出紮實的感受力。假如你家也有愛打電動的孩子,不妨了解這兩個特質,也許你可以在不用禁絕小孩打電動的情況下,同時防止他們的大腦退化。這兩個特質是:

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2022/07/24
提到家人的參與讓我想起我跟我兒子一起玩switch的畫面 哈 要有深刻的感受這部分真的挺重要的,感謝這篇文章的提醒
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發文者
2022/07/29
不客氣,謝謝您的鼓勵!
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鴻雁的沙龍
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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