嗑書系列20-5《學會領導》第四章：「眼界漸開」
閱讀時間約 2 分鐘
#簡述：
波灣戰爭結束後，馬提斯進入了戰院進修，在這個階段，作者提到「學習」的重要性，透過前人的著作、戰史的閱讀，可以讓你不重蹈覆轍，並汲取正確的經驗，而當戰院畢業後所擔任的職務，便是不在直接接觸官兵的層級，馬提斯提到這個階段的人員，要「抗拒直接聯繫基層」的衝動，不可因為你的過度控制，導致下級部隊失去了「主動性」。
#重點
（1）學習和閱讀的重要
在真正作戰或執行任務前，基層軍官可以透過詢問老兵們的經驗和閱讀來學習；更高階的軍官，則必須在「謀略」上勝過對手，鑽研其他人是如何處理類似狀況，是增進自己對戰鬥的了解的不二法門。
為此，陸戰隊提供了每個不同層級的閱讀清單，要求其完成閱讀，在後續的章節，這樣的制度，建立了官兵之間溝通的平台，當指揮官跟士兵說明某個任務時，因為知道士兵們都讀過哪些書籍，他便可以舉例書中某場任務經驗，快速傳達重點。
馬提斯說道：
『任何指揮官敢自稱「忙到沒空讀書」的話，那就只能承受弟兄被裝進屍袋的這種痛苦的方式學到教訓。在戰鬥中無能的後果是決定性的，歷史也告訴我們，天底下其實沒有什麼新鮮事。』
（2）「主動」文化的重要性
馬提斯在這邊再次提到，身為指揮者，不要過度去干涉下級的行動，特別是當你所在的層級，已經來到營級以上的地位；「如何完成任務」的細節交由下級發揮，你只要確保一件事情，那就是下級確實知道你的「指揮官企圖」。
身為高階領導階層，你需要時刻去問自己：
「我知道哪些事？這些事該讓誰知道？我已經告知他們了嗎？」
書中舉例：
今日你給一個排長一個任務：「炸毀這座橋，阻止敵軍進攻。」
這個任務的核心重點，是最後一句話「阻止敵軍進攻。」而非如何炸毀這座橋，用什麼方式破壞橋樑，當你給下級越鉅細靡遺的命令，就是「扼殺」了他們的思考機會。
戰場上是瞬息萬變的，當他炸毀了橋樑，結果發現敵軍根本不從這座橋前進，或早已繞越，失去主動的下級，反而會緊張兮兮的想辦法回報上級，尋求其他解套方法，而不是迅速展開阻止的行動。
「不等待命令變採取行動，卻又始終能依照指揮官的總體企圖。」
#容許失敗並獎勵行動者
但所謂的主動文化，不是一朝一夕喊口號，就能憑空而生，它仰賴的是組織容許勇於主動者「失敗」機會，進而塑造的文化。
馬提斯是這樣說的：
「如果一位指揮官期望部下能夠在壓力下把握稍縱即逝的機會，那他的團隊就必須在訓練、升遷到表揚等各方面去獎勵這樣的行為。更重要的是，他還要能容忍手下犯錯。假使那些敢於承擔風險的人被懲處了，那你處於各階的部下就會要規避風險。」
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Hi 我是 VK~
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這是張老師的第三本書，我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過，我想絕對是受益良多，而這次在書名上就直接點出，著重在從投資的角度來切入
本書以一次世界大戰的英國倫敦為背景，描寫傑里科出版社裝訂廠的女工佩姬，她熱愛閱讀，夢想有朝一日可以進入倫敦的薩莫維爾學院就讀、求知與思考，而在戰爭的年代下，她透過自己的力量，在體會了深刻的親情愛情與友情的生活中，同時也爭取到了完成夢想的機會。
故事的主角是在英國出版社裝訂廠工作的女工佩姬，戰爭開打以後，許多男人都被徵召上戰場，由於人手短缺，過去由男性負責的工作，開始有女人加入，戰爭打破了過去的既有制序，佩姬的人生也開始有了變化。
為什麼要有這麼多書? 因為這樣你的世界才寬廣，這段問答也隱隱透露著女性意識逐漸抬頭，書裡的文字像一顆充滿希望的種子，播入土壤中，有一天會萌芽。
對於身為愛書人的我而言，以「書」為題材的小說，無疑是最迷人的。這是我第一次閱讀如此具有歷史氣息，以及涵蓋了戰火、愛情、階級與性別、女性自我追求的一部長篇小說，並為之深深著迷，甚至捨不得放下書本。
夫妻之間，從「放棄」開始
如果大家還是覺得「直接幫對方做」的結論實在很難接受，那或許可以參考作者從研發人工智慧了解到的結果是當一個人的缺點弱化，其實也會連同優點一併弱化，而男女大腦在瞬間反應上本身就是互補的兩種裝置，所以只要這麼想，似乎心裡就能稍稍釋懷了吧？！
與其改變對方，不如轉換心態
（原發表於臉書「陳瑞麟的科哲絮語」，7月23日）
《科學態度》（陽明交大出版社）
這是Boston University （波士頓大學）的科學哲學家麥金泰爾寫的著作，討論「科學態度」這個觀念，並用以培養「對抗陰謀論、欺詐，並與偽科學劃清界線的科學素養。」
出版社找我寫了長篇推薦文（近五千字），也有「
厭倦工作的那天起，是因為你知道自己接下來的劇本與角色是什麼；某種意義上，是值得慶祝的，但卻開心不起來。
小說像是生活日常般的展演主角們的日常。
「賦予經驗意義，就像為過去時空套上濾鏡，今天用冷色系、明天用暖色系；掛上濾鏡是對當下時空的加法，卻是對過去時空的減法。」
《被討厭的勇氣》書中不斷地提到人際關係，但我被吸引的卻是關於目的論（teleology）與決定論（determinism），以及那一段對於過去經驗的討論。
「少女」不單就是針對年齡上的界線劃分認定，在作者的筆下它是某種心理狀態或是行為表徵的代名詞。
在我看完書後發現，我反而較少注意到，或是留意那些少女情節的內心變化；更多的時候是在注意她藉由筆下的角色觀察社會的眼光，與控訴。
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