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少一點掌控，多一點體驗：讀《海德格：其人及其時代》

有些家長、老師，不願意讓小孩自己去嘗試、犯錯、和選擇，而是為其制定一個計畫，要求孩子變成計畫中的樣子。這是非常錯誤的行為。我們可以注意以下這一點：在這裡，即使教育者的計畫，是根據他對小孩的觀察所制定的；並且在實施計畫之後，他願意根據孩子的反饋來調整計畫。但是，只要他優先重視的是計畫所帶來的「成果」，而不是願意接納孩子獨一無二的生命經歷；那麼在無形之中，他依然是減損和貶低了孩子的生命力與創造力。

在「可計算性」思維的影響下，有些人對自己的孩子是如此；對其他人又何嘗不是呢？朋友、伴侶、甚至親人，有人按照著自己的需求，把生活中的人擺放在一個固定的、方便自己取用的位置。這樣的人，其實並沒有把「他人」看成是一個完整的人；只是從自己的需求出發，把他人視作是滿足自己需求的工具。可是，對於工具是不需要「溝通」的。於是我們看到在這個現代社會中，有這麼多的拒絕溝通與溝通失敗；並又因此衍生出諸多沉痛的後果。