🍨【人如何集中注意力的10條準則】下 #設計心理 #圖像視覺

本專欄是圖解讀書會的文字版，此次書單是《設計師要懂心理學》，每周三與六與你一起共讀，分享書中100個與設計相關的心理知識，如果您喜歡或關注知識圖解、圖解設計、用戶體驗相關話題，歡迎追蹤本專欄。

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本篇文章是關於：人是如何注意，以及如何吸引用戶的注意。

即使人看起來同時植行多個任務，本質上也是在多個任務間做轉換，人無法同時完成多個任務。例外是當人們對於體力勞動性質的任務已經非常熟練時，將可以同時處理多個任務，比方，走路+講話，但即使是熟練，一心二用的狀態下，會使得注意力下降。

書中有提到一個很有趣的例子，針對重度多媒體使用者（常一心二用）與輕度多媒體使用者做調查發現，重度多媒體使用者比輕度更容易注意到與任務無關的刺激，而影響任務完成度。

👉啟發：圖解教學將圖解步驟分為邏輯思維（先知識萃取，用紙與筆完成），再進入設計思維（排版配色），正是為了讓大腦可以專注地做任務，避免同時要萃取又要設計，讓腦袋打結。

人的大腦分為三個區塊，分別是，理智腦、情緒腦、本能腦，本能腦與爬蟲類大腦雷同，所以又被稱為爬蟲腦，它也是最早形成，協助人們生存，它最關心有沒有吃的（生存）、可以發生關係（繁衍）、有沒有危險（死亡）這類主題。

所以人會情不自禁的被相關主題吸引，比如：危險、食物、人臉、性、移動、故事。

👉啟發：在製作圖解時，若是需要吸引用戶注意，可運用危險、食物、人臉、性、移動、故事，吸引本能腦。

上面提到本能腦會關注生存，換言之，人們的潛意識無時不刻在關注環境，看看有沒有危險，因此，巨大的聲響會引起人的注意，然而需要注意的是——信號反覆出，潛意識習慣後，就容易忽略它，比如，早上的鬧鐘。

👉啟發：講課的時候聲音要有抑揚頓挫，否則學生很容易分心。

人們如果要關注某項事物必須要先感知，書中提到五個感官的敏感度，已經圖解在圖卡上，有興趣可以看看。

讀前幾章，我們也知道，看到不等於注意到，比如，當我們要找錶的時候，我們才聽得見手錶的滴答聲，否則平常是不會聽到的，也就是說，人要能夠注意，必須要滿足：（1）能感知的範圍（2）選擇性的注意，否則很容易忽略。

👉啟發：講課的時候，課件要製作的能夠讓學員看見；以及在課程中要盡可能引發學員興趣，他們才容易吸收課程內容。

好啦，注意力的部分到此結束，下禮拜3.6是講人的動機來源，有興趣的話，歡迎繼續一起共讀。