訂正錯字
閱讀時間約 1 分鐘
我無法不感慨......
這娃的考卷錯字，請她訂正。
隔天交回來，我看了這般......
我問她查字典了嗎？
她說查了。
我請她把字典拿給我看，她說在家。
教室「剛好」我有準備兩本高級的大字典（一本康軒、一本南一新無敵，都是字數量很大的字典），我請她去查有這個詞嗎。
回來，一臉無辜，說沒有，我問：「有查嗎？」
啞口，她知道接下來我會請她隔天帶家裡的「字典」給我.....
....
這不是個案。
另個男孩一樣，「嚐試」寫成「常識」，請他改，給我看「償試」...（不想拍照了）
我問查了嗎？他很乾脆說「沒有」。
然後很調皮的說：「我想把每個「ㄔㄤˊ」都試一試。」
我不反對啊，你願意這樣試，老師我陪你。
只是我覺得：去拿字典查一下，不是比較有效益？cp值比較高？
.....
這些孩子怎了？
不愛查字典，雖然我一直引誘他們：字典有多好看，但是他們寧可用網路版的。
而更讓我憂慮的是：查都不查，找個同音字填下去就是。
騙老師說有做、改了。
一整個態度偏差：
孩子們的想法是：只要是我「改了」，就是「訂正」了，不必去管是否改成了正確的字！
.
態度上就是給老師交差了事算了。
我該要去「釘」他們的這個態度嗎？
當然！
因為我愈是站在這講臺上，看到孩子們的這種態度，愈發的對未來我的老年生活
感到無比的憂慮......
這個國家、這個社會，從小就充斥了這種「有做就好」的態度，能不擔心？
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某日，在辦公室裡兩位導師同仁在聊天，大A及大B老師聊到「簽孩子的聯絡簿」一事。
大A老師：「你也是每天都要幫小孩簽聯絡簿對吧？」
大B老師：「對啊，家長的作業……，有時候還會簽錯？」
A：「簽錯什麼？」
B：「曾經不小心簽在『導師簽章』那欄！！」
A：「哈哈，職業病！在學校簽不夠，還簽到小
【測字人生(2)】
有時批閱學生的作文時，我也在做著測字的工作，只是更複雜了些，因為學生可能無所求，也無所困惑，只是迷迷茫的跟著大家上學、考試、玩耍，但是我們偶爾能在他們的字裡行間找到他們內心的脆弱，教育真的是良心事業，因為如果沒有良心，會做得很輕鬆，但是如果有良心，大概一生都會奉獻在裡面了。
很多人認為做好一件事我需要的是解決事情辦法，但事實真的如此嗎，我不這麼認為
在三年級時我曾代表班級參加查字典和小小說書人比賽，我也因此壓力倍增但我並沒有因為面對比賽而改變作息，該練習時好好練習，該玩的時候好好玩，我們在練習好後有時候還會一起玩桌遊和躲貓貓。這些行為也讓我的壓力減少了不少。
比賽時
安親班接孩子回家後，發現她尚未完成功課，我責怪她沒有把握時間把作業寫完，孩子解釋因為擦拭寫不好的字用了許多時間。我敦促她趕快寫，以免來不及去上晚上的才藝課。
安頓好小孩，我在廚房忙著，聽到在寫字的小孩突然情緒失控，在生字簿亂畫一通，她心急的想寫好，但過了半小時，卻只寫了三個字，她崩潰大哭著說
本文探討了家長在陪伴孩子學習時所面對的挑戰，特別是在不明確的教育政策下，家長需要如何應對孩子的學習壓力以及成長過程中的困難。
孩子寫字作業的背後，是家長期待和孩子的心聲交錯。是否應該要求孩子擦掉重寫字跡？這不僅關乎孩子的寫字能力，更牽動著親子關係的微妙平衡…
有心者有所累，無心者無所謂。這大概是我這兩週盯孩子功課的最佳寫照吧！
不知道為什麼這學期開始，他國字亂寫一通，筆順不正確、結構也不對，叫他改就生氣，還會回嘴：「那妳覺得不好是妳覺得，妳就自己改啊！」轟！聽到這我這座火山爆發了。但沒多久我就平靜下來默默地開始改，把我覺得不符合我標準的字都變成我的字了
前幾天教小朋友功課，看到了幾個錯字，唸了幾句後順便叫他訂正。回頭想想，為什麼我們會說「錯」字呢？錯有不對的意思嗎？
於是立刻和小朋友一起想「錯」的造詞，有錯誤、錯失、過錯、認錯等等，上述都有不正確的意思。但我又想到交錯、錯身而過、錯落有致，甚至連「他山之石，可以攻錯」都想出來了，可是這
從她拿起我的作業簿起，我就感覺大事不妙。
可惜我無法使用三十六計走為上策，否則就變成曠課？
「你的英文字怎麼寫這樣？」
「......」
「選擇題的字不能超出框框，而且字要寫工整，我希望下次不要再看到。」隨後她就念起了作業簿的答案。
而我的手心早已濕透，見她沒有再說
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