我的老師比較好~童言童語之省思
孩子聚在一起的聊天,總是讓人覺得好笑。
兩個小孩在比較一二年級的老師,和三四年級的老師哪一個比較好?
A說,我們老師會打人,如果不乖的話,就會拿出竹筷子 ,抽出來,往手背打下去。
B說,我們老師很好,一二年級的老師也很好,不會打人。
A說,以前我們的老師是打肩膀,現在的比較兇,那個竹筷子抽出來...(作勢演一下)。
我說,竹筷子會痛嗎?
桌上剛好午餐留下來的竹筷,我就抽出來,往自己的手背打下去!天啊!真的很痛耶!(不是開玩笑的,可以自己試試看)。
旁邊的一個高中生,就湊進來說,那有什麼?
以前我們國中,老師是直接拿起椅子,往學生身上一ㄇㄠ,就丟上來了!
這是怎麼了,在比較誰比較兇狠嗎?
ㄜ~恐比畫面的想像,被禁止繼續講下去了!
A跟B說,你們老師比較好啦!都不管的!(我心裡想這邏輯不太對)就趕緊補充,如果學生很乖,很聽話,很負責...當然就不用人家管啦,自己管理自己最好了!
A和B都點頭。
什麼才是好老師?
收集孩子的感覺,做個分析比較好像就能概略知道。
昨天也有一個小孩因為需要采婕老師一對一的上課,
所以就開始了一對一,聽老師說,孩子在課程快結束時,
對著老師說「妳比教較溫柔,我們老師比較兇」。老師哈哈大笑。
所以日常生活中,從童言童語的發現中...
孩子喜歡溫柔的老師,害怕太凶的老師。
孩子被罰寫很痛苦,但不是完全不能接受,如果太誇張到有了痛苦指數,就不喜歡。
孩子喜歡老師可以跟他們玩,據說這樣讓孩子感覺〝很可愛〞。
孩子喜歡老師也可以抱抱他們,因為這樣感覺很溫暖。
.....有好多感覺其實是可以努力的。
在蒲公英我們也做過這樣的師訓。
什麼是好老師這課題...是必須常常拿出來嚼一嚼,和一和.....再放進心裡去的。
生活中,每一天我們也共同發現,這個需要調整,這個需要修正,
這一句話改成這樣說比較好....
我們也常常互相鼓勵著,今天你的微笑很美、你這個角落很讚、
今天的這個小活動很棒.....願意接納、願意修正、願意發現美好...就是好老師。
上個星期六,是假日,老師自己到蒲公英來,看看有沒有人,
可以陪她去資源回收場載一些他發現的東西,聽說要佈置在戶外學習區,可以讓孩子敲敲打打....!
說定了就帶著出去,然後把東西載回來;再上上個星期,兩個老師約好,要去買植栽,
回來放在戶外學習區,想讓孩子在戶外吃點心時有下午茶的感覺,然後買回來了一放上去,
感覺對了就離開,雖然只有半小時;當然老師也會去想著該如何讓孩子在教室有一面可以畫畫,
又能吸住東西的牆,聽起倒像是變魔術....。
有時,老師下班了,就聚一起聊聊方法,孩子的狀況....
總之,會願意用心在孩子身上~也是好老師!
您的孩子有好老師嗎?
您是好老師嗎?
加油喔!