前幾天看了一本書 「東大超人氣的人生思考課」，雖然還沒完全看完，但也已經引發了我的共鳴。
其實在就讀碩博士的過程中，確實都會認知到研究所以上的訓練跟大學以下的訓練有所差異，而這位東大的教授更是認為大學應該就開始獨立思考與創造力的訓練，而非只是執行力。
如他書中所提到的，當設定一個無人可告知該如何去解的問題，甚至連發現問題本身都需要經過大量的資料收集與分析時，這其實已經需要獨立思考與作業的能力，在我的觀念中這就是學術訓練的重要環節。但因為台灣的產業結構多以需要執行力強的人才為主，加上在學校時有畢業的壓力，許多學生在做研究時的目標會從挑戰轉變為順利及準時畢業為主體。
就算在讀碩博士班時有經過完整的學術訓練，培養出思考力及創造力，但畢業工作後，發現台灣工業界大多需要的是執行力，這時心中應該也會有『那幹嘛在學校浪費這麼多時間』的想法。
日本的學者也有觀察到類似的問題並尋找解決之道。
台灣確實可以多借鑒日本，因為在產業結構、文化、習慣上有滿多相似的地方，但日本比台灣早發展很多年，它們遇到的狀況是否有好的解決方法可參考，如果不好的地方我們可以怎麼改進。
言歸正傳，會這麼認同是因為我也曾經經歷過那段痛苦的日子，並不是說做研究很痛苦，相反的挖掘問題跟解決問題，讓自己進入到一個新的領域並在一個論點上有自己的想法，是很讓人雀躍的事。
但痛苦的是，周遭的人並不完全認同，大多數不知道你在做甚麼，甚至覺得就算唸碩博士班，也不過是延續一直以來的學習方式，多唸了幾年書執行力也沒有比較強。
或許，多數人更在乎的是，學到了甚麼工具或技術，工作後能否快速上手跟賺錢吧! 有關社會價值觀的問題，太複雜了，我只能繼續要求自己能做一個有獨立思考及創造力的人。
期望台灣在經歷產業轉型的過程中，如同這位東大教授說的，思考力跟創造力的需求會慢慢湧現出來。
