緣起：又一篇徵文
這又是一篇徵文的文章，聊聊所謂的不務正業。
我在上一篇文章「文科生的職涯路」中，聊到文科生在學校中所學到的專業，並不單單是知識，也包括了技能，雖然那一篇文章中有包含這個題目的部分內容，但這一篇文章中，我想更進一步的聊聊，我自己對於所謂的「不務正業」的想法。
我的務正業與不務正業
對我來說，所謂的「務正業」，大概是大學剛畢業的那兩年，做教科書與教材的編輯，還有剛回國的那幾年，到測驗中心做命審題研究，之後就一路的「不務正業」了。直到有一次，在我離開命審題工作之後，回大學找之前推薦我去念語言測驗的教授，當時我告訴他我離開命審題的那個工作了，又分享了我當時的工作，教授說英文系的畢業生大多都不是從事本科系工作了，所以他很開心有還在本科系工作的學生回來找他，當時我心裡默默飄過：我這樣還算是本科系工作嗎？後來才在與老師的對話中，發現或許所謂的「正業」範圍比我想像的還要廣。
「務正業」的範圍
據說，有超過一半的上班族認為自己「不務正業」，認為在學校所學的東西無法在職場上被運用出來，但……這樣定義「務正業」真的合適嗎？ 會不會，很多人覺得自己不務正業，只是單純因為沒太多人想過「務正業」的範圍其實比想像中還要廣?
為什麼這麼多人「不務正業」？
在選擇工作的時候，總會有千百種考量。被問到為什麼選擇這份工作的時候，回答可能千奇百怪：有的人考慮收入，有的人考慮產業，有的人考慮頭銜，有的人只要同事友善就可以了，但如果今天的問題是：你為什麼要選擇這個科系作為專業，或許有很大一部份的人會回答：因為分數到了啊！因為這個科系有「錢」途，以後好找工作啊！
如果因為當初選科系的時候，並沒有思考為什麼自己要選擇這個科系，一直到畢業離開了學校之後，才開始思考自己的「正業」應該是什麼！那不務正業好像也不是什麼值得驚訝的事。
至於為什麼我們的教育沒辦法讓學生思考這件事，那是另外一個議題，我這邊不多討論，在這邊我想說的是：或許，我們應該要重新定義「務正業」與「不務正業」。
「不務正業」錯了嗎?
傳統上，所謂「務正業」就是做與自己本科系相關的事項。學醫的就乖乖當醫生，學法律的就乖乖去考律師，沒有對應的職業的科系，就會被認為是沒有「錢」途的科系。
但隨著科技的進步，沒有人能夠知道未來的社會或職場上，會需要什麼樣的能力與知識，所以與其怪學校為什麼沒有培養學生可以「務正業」的能力，或許就是因為現在有這麼多「不務正業」的人，才能創造出這麼多新的職業，又或者，其實我們應該為這個社會重新定義「務正業」。
重新定義「務正業」
如果「務正業」的定義，不再僅僅是專業技能與知識，而是將之定義成：尋找自己在工作中的意義。為了自己所重視，且願意拚命的去努力的事情，恰巧就是你的工作內容，或許，這就是「務正業」了。
所謂工作，其實就是去解決問題的，所以如果眼前的這份工作想要聘請員工去解決的問題，恰巧是這位員工也想解決的！那或許「不務正業」的人數會少一點吧！
只要自己的工作與自己的興趣、渴望與夢想都是朝著同一個方向，那務不務正業，也沒那麼重要吧，一個人的價值，本來也不用靠「務正業」來證明。
結論
或許，所謂的「不務正業」是這個社會最需要的技能，而不是一個該被指責的行為。嘗試點新的事物，不然新工作機會與需要新技能的工作要由誰來做呢？
最後
我是Yawen，我在自介中提到我是語言測驗的逃兵，但我想用我的方式愛我這份專業。或許我現在的所做所為是一般人眼中的不務正業，但誰說他不能也是我的正業呢？
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