雙螺旋兒童發展暨健康促進研究中心 陳秋坪博士
再來是讓我們對注意力聚焦、釋出與轉移的導向性網絡，包括了伴隨眼球運動的外顯注意力(overt attention)和沒有伴隨眼球運動的內隱注意力(covert attention)(Berger, Jones, Rothbart, & Posner, 2000)，使得我們可以從眾多刺激中選擇所要的訊息，例如老師說：「現在請做習作第2頁第一大題。」會翻到第2頁並把注意力放在第一大題，眼神追尋需要大腦不同區域運用乙醯膽鹼(acetylocholine)密切合作，以順利追尋空間中移動的物體，先由視丘、上丘(superior colliculus)、頂上葉(superior parietal lobe)、頂內溝(intraparietal sulcus)、對側紋外皮質(extrastriate cortex)和中顳葉(middle temporal)分析處理視覺刺激後，傳到頂葉、額葉眼動區(frontal eye-field)加以解釋，再經由橋腦、小腦，讓眼球做出適當運動，此時額葉眼動區和小腦就只能仰賴知覺回饋、過去經驗來預測目標移動軌跡，並送出動作指令到紋狀體(striatum)和腦幹，執行眼球追尋(Corbetta, & Shulman,2002; Takare, Minshew, Luna, Krisky, & Sweeney, 2004)。
功能性網絡
最後來到執行功能網絡，舉凡計劃、工作記憶(working memory)、抑制控制(inhibitory control)、模組轉移(set shifting)(指可以同時活躍於各個不同心智模組，也就是在不同任務的轉換如邊聽老師講課、邊抄筆記)(Monsell, 2003)、認知彈性(cognitive flexibility)、衝突解決(conflict resolution)、情緒調節(emotion regulation)、決定(decision making)、社會認知(social cognition)、同理心(empathy)等高階認知功能(Akbar, Loomis, & Paul, 2013)，都覆蓋在執行功能這把大傘下，相較於前兩種網絡，執行功能算是最高指揮官，負責監控、調節、統籌所有訊息的處理，背後的神經生理機制自然環節眾多、更為複雜。
