班級形象 ∣菜b導日記∣倒數877天
在這個這麼重視「品牌形象」、「個人形象」的時代，
「班級的形象」，
又該如何經營呢？
需不需要經營呢？
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
就我觀察，
所有的導師，都有在經營！
導師將時間、精力，花費在 「班級」，投注在「導生」身上，制定班規，認真管理，這些都是有形及無形的投資！這些都是最後一個「班級」的有形及無形的形象！
「班級形象」對班級有沒有實質的影響？當然有！這答案跟「個人形象」、「品牌形象」是一樣的！
但最後的汲汲營營，可能都抵不過「關鍵少數」帶來的效果！
因為「關鍵少數」，
會變成一個班級的"形象標籤"！
而『班級形象標籤』，
會間接貼在該班級裡面的每個人身上！ (包括學生、包括導師)
#團體生活總是有利有弊~
#希望都能利大於弊~
「班級形象」標籤，會間接貼在班級裡面個人的身上！
【🥦菜ｂ導日記】
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案例研究與實踐經驗：
分析與研究經典的商業案例，並結合實際企業經驗進行講解。
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持續進修與專業認證：
專業知識與持續學習：擁有深入的企業管理、服務行銷、網路行銷、自媒體製作等領域的專業知識。
持續關注最新的行業趨勢與發展，不斷學習並更新自己的知識庫。
準備與設計課程：根據企業或學員的需求設計課程，確保課程內容符合學員的期望並具有實用性。
準備詳細的課程大綱、教學材料與案例分析，以提升學員的學習
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創造學生的價值，就是創造自己生命的意義~
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許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
學校辦理班級圖書角佈置比賽，得名是其次，主要是想利用這個機會，讓學生激盪創意，成為一個主動的閱讀者。
我開始構思這個計畫，讓學生成為書展的佈展者，書本由我來提供，但是主題與佈置由學生分組討論完成，學生的積極讓我很驚喜，學生也經由這次的活動對書籍有更多了解。
雖然我不太支持凡事都變成比賽，但是我認
因執行一個研究計畫的機緣，進入一年級班級觀察學童，短短七日的觀察，與可愛的孩子們的互動讓我格外深刻，因為過往工作，我接觸的多為成人與長輩，因為工作關係和一群孩子相處還是頭一次，感覺很新鮮，加上自己距離國小的時代已久遠，有種重返校園時的感受。
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