二分管教、三分指導、五分陪伴 ∣菜b導日記∣倒數923天

閱讀時間約 1 分鐘

在不經意聽同事聊到過後,

某天竟更直接地從導師班學生口中聽到:「老師,你管我們管得好鬆哦~


#導師的修煉 之 全世界都在看你如何帶班?



身為一位導師,聽到這種評價,應該是不會感到開心的!

因為這種說法的背後,

可能代表的是,

「你很不會帶班」、「你沒有帶班技巧」、「你不會管學生」、「你很放縱學生」、「你很混」、「你都不管事」、「這個班會很亂」、「你不是嚴師」……

但是,

我們不能控制別人,

我們只能控制自己。

若不要在意這些評價與標籤,

冷靜下來,

思考自己到底是不是「沒在管學生?」「很放縱學生?」「自己很混?」「班級很亂?」之後……

我覺得,

我應該只是,

曾聽過馬大元醫師《導演症候群:丟掉劇本,從此更快樂!》書中提到的良好的親子互動建議是:

二分管教、三分指導、五分陪伴

覺得太棒了!

也超想把這種互動應用在班級經營上,

變成我的『帶班哲學』,

如此而已~


#什麼我很鬆?我是在執行『二分管教、三分指導、五分陪伴』的帶班哲學!!


#同事問我怎麼「陪伴」?那就是能待在孩子身邊的時候,不論是早自習、午休、就在旁邊靜靜的陪著,但其實這些時候,我都是在「觀察」。




馬大元醫師的書

馬大元醫師的書


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偶爾看到一些不錯的資訊,我會轉發給導師班學生分享, 例如: 與課程內容相關的科學新知、文章、網站。 與升學制度及讀書方法相關的書籍、分享、線上研討會。 應該有很多乾貨可發掘的活動或展覽,例如一年一度的中研院開放日、台灣醫療科技展、全國科展、國際書展…… 學生大多的反應是已讀不回, 然後某
人有體質, 班級也有體質。 ❦ 班級中如果有幾位有才情的學生,在推動學科之外的學習(營隊、研討會、展覽、比賽等),會獲得較好的迴響。 →否則推動這類活動只會得到熱臉貼冷屁股的感覺 ❦ 班級中如果有很"凶"又有正義感的"女孩",她(們)會去"管理"男孩們,因為夠凶,所以男孩們會被管得乖
某日,跟小T的家長聯繫後,令我印象很深的一段話是: 「老師,我還沒下班時,他一個人在家不知道會在幹嘛?只有他去補習班的時候,我才會比較放心。」 #導師的修煉 之 如何引導學生學習動機 這真的是一個令人無耐又悲傷的迴圈, 🕐孩子年紀小的時候,當然不可以自己一個人在家, 家長還沒下
某節下課,小R來問課業上的問題。 解題完畢,換我問他:「小R,你怎麼高一混個半死,高二卻又突然無比用功?」 小R:「因為我上高中後就打算高一不念書,等高二再開始念。」 菜b導:「原來如此!所以,高一當時,若你身邊的父母、老師跟你的諄諄教誨,都不會有什麼用對不對?」 小R靦腆輕微點頭,然後突然
「班際競賽」的時候, 是學生較有班級凝聚力的好時機, 畢竟平時班級內吵吵鬧鬧, 但遇到「班際」競賽時, 總還是要胳臂一起向外彎一下! 才顯得出"內""外"的差別, 才顯得出"自己班"的獨特! 班際競賽, 偶一為之, 其實不錯。 【🥦菜b導日記】
面對 教育制度 的 不良, 面對 工作環境 的 不良, 面對 上司 的 不良, 面對 同事 的 不良, 面對不管反應多少次,都得不到改善 的 不良…… #導師的修煉 之 自己心累的時候該如何自救? 面對學生狀態的不良、成績的不良, 面對家長口氣的不良、態度的不良, 面對路人
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