比起禁賽,更重要的那些事 --- 不能說出口的不行

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最近有件新聞在網路上討論的沸沸揚揚,就是關於一位學生運動員在賽前被通知禁賽,看到有很多人響應認為應該廢除這個不合理的規範、也有很多人分享自身的經歷等等;但有沒有比這個還重要的層面呢?

不能比賽肯定是讓人覺得很不開心的;但不能比賽的原因除了因為禁賽以外,還有更多時候的理由是「不能說出口的不行

學生賽事裡頭,通常個人能力出眾的選手,往往都會被擺在重要的位置、關鍵的位置、甚至是左右勝負的位置,因此能夠為隊伍帶來比較多分數的位置,或是守住分數的位置,該名選手的能力值肯定是全隊的佼佼者。

在一場國小棒球聯賽裡,總教練表示要讓擔任游擊手的選手更換位置到投手,然而明顯可以看出該名選手的身體已經有所不適,在一次短暫停裡,敵隊教練抓住機會的詢問說「你是不是手在痛?」該名選手並未直接明確的說出;但明顯表情上已經回答了。可是回到賽場上,還是繼續做著總教練要他執行的任務,作為場邊觀戰人員不得不說,選手自己若不主動提出,旁人也很難給予支持跟協助。

像這樣的情況是很常見的,因為上場的機會得來不易,特別是處在全國賽事常客的隊伍裡,許多教練相當在意需要選手上場時,卻得到無法上場的回覆。寧願看到選手表示不如預期,甚至造成隊伍的落後,然後再去責罵選手的表現為什麼如此差勁?而深知這種潛規則的選手,即便在外人眼裡是不可多得的好手、是隊伍中的王牌,卻沒有得到更合適的發展培養。

「王牌,就是在隊伍需要的時候挺身而出。」只能說多少年來這句話害慘了多少選手,然而不能說出口的不行,聽在無法出賽的選手耳裡或許是一句很矛盾的話;但是為了保護選手及長期培養,更值得去思考跟關心他/她們的心理狀態才是。

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最近有關學生運動員被禁賽的新聞引起熱烈討論。除了禁賽外,更重要的是無法適應教練的操守。教練不配合大會規定,對選手指責,讓選手無法專心比賽。應該思考學生運動員的心理狀態。
文章討論了學生運動員在校園體育競技中所面臨的不公平待遇問題,尤其是在於上年級學生的控制下,無法得到適當的培訓和比賽機會。值得我們更關注的是,這種不公平制度對選手們的心理狀態造成的影響。
關於學生運動員身心方面的重要議題,討論了禁賽規範及受傷問題對選手心理的影響。
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不曉得在介紹完十六個動作之後,對於評估動作們有沒有更進一步的瞭解呢? 也許你/妳對評估動作的使用有更多的認識,甚至慢慢有感受到這些動作不論是對於日常生活、還是運動項目,都佔有重要的一席之地;但其實評估動作們只是開始,也就是即便越來越精通它們,也不代表一定可以有很好的表現;但至少把基礎打的很紮實。
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