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成語記不起來？「腦補力」加上「聯想力」，把一長串成語們連起來！
該如何幫助孩子記住成語呢？最笨的方法是強迫他們用「記」的．保證「現學現忘」；聰明一點的方法是帶他們閱讀成語故事，可以「現學現記」。不過，畢竟成語故事的發生年代跟現代有一段距離，而且不是每一個成語故事都是有趣的，所以對孩子來說還是相當抽象。最好的方法是……
成語是很多孩子的罩門，不管怎麼死記硬背，考試總是忘光光，更別說運用在寫作中。雖然寫作時運用太多成語未必是好事，但使用恰當的話，可以使文句更簡潔有力。所以，平時在腦袋裡多儲存幾個成語，不但可以應付考試，也有助於寫作。
那麼，該如何幫助孩子記住成語呢？最笨的方法是強迫他們用「記」的．保證「現學現忘」；聰明一點的方法是帶他們閱讀成語故事，可以「現學現記」。不過，畢竟成語故事的發生年代跟現代有一段距離，而且不是每一個成語故事都是有趣的，所以對孩子來說還是相當抽象。最好的方法是：
引導孩子進入故事創作的情境中，一邊創作，一邊吸收相關的成語。接著掌握時機，運用出來－－「現學現用」，效果最佳！
首先，我會挑選一則成語典故，中年級的學生閱讀白話文，高年級和國中的學生閱讀文言文。接著，進行擴寫與接龍練習，鼓勵學生發揮「腦補」功力，除擴充故事情節外，再加上人物刻劃、對話、表情、反應、動作……等描述。
擴寫完這一則故事後，我請他們逐段唸給同學聽，並請大家發揮「聯想」，提供相關的成語給他參考，我也會提供我的建議，讓他在修改時斟酌使用－－於是，他們在學習新成語的同時，伺機使用這個新成語，現學現用，印象加倍！
最近的課程，我以「鷸蚌相爭」的典故帶孩子進行練習。過程中，可蒐集到的成語如下：
一、故事背景
有一隻懶惰的蚌，名叫好蚌蚌，每天只知道耍廢。這天，終於結束一連兩個禮拜的陰雨天，太陽露出溫暖的笑容，河裡許多動物紛紛游到岸上曬太陽。好蚌蚌也不例外，來到岸上準備做日光浴。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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在最後一次課程，決定讓孩子「愉快學習」，而進行了「妙語說書人」之成語大考驗。也就說，說書人的說詞必須是成語。（坦白說，這對孩子也是一個難題啊
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但是，這無邪的童言童語保存期限，也很短暫，依我的推估，大約在國小三年級之後，就漸漸漸消失了。
所以呀，要趁著孩子還願意開口說給你聽的時候，隨時隨地的記下這些美好的字句，那怕是文不對題、顛三倒四的用詞，卻都是他們成長的重要記錄。
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因為，有的星星兒是記憶力弱的。
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