前言
新北一名國中生被同學割喉而亡，引起社會嘩然。各方政客都出來蹭熱度了。問題是教改後，校園無法管教，無人管教，無力管教的現象一直存在，可是在人權至上；學生無錯，他們犯錯是應該的，他們會犯錯只是缺乏教導的理念之下，這種現象只會在出現重大傷害事件時，引發矚目和討論，事實上，無解！校園事件
112.12.27蕭福松在聯合報有篇名為《誰能支持教師做必要的管教》的文章，內文提及「台東某國小，有小二女導師在調查學生霸凌事件時，遭指控的六年級學生拿椅子砸頭部造成腦震盪，女老師憤而到派出所報案。」
看法
- 這個女老師有想承擔起保護學生的責任。（應該是她的學生被六年級霸凌了。）可惜不止失敗，且讓自己受到了傷害。
- 國小開始已經有霸凌事件了。（家長和老師都應注意和小心。孩子跟你反應時應保持警覺，而不是以孩子間的嘻鬧視之。尤其應敏於察覺孩子個性是否改變？是否有莫名的傷痕等。）
- 不了解為什麼只有小二女導師在場，不是應該有訓導人員跟隨以了解霸凌狀況嗎？
- 你知道報案後可能的結局嗎？為了學校的校譽，為了學生的未來，最後老師很可能只能吞下委屈，忍著傷痛，撤回告訴。
- 你知道該名學生學到什麼嗎？只要老子不爽，只要老子敢耍流氓，別人都拿我沒辦法。（你想他會受到什麼處罰嗎？你算了吧，除了請家長多加管教外，什麼處罰也沒有；家長會多加管教嗎？孩子如此行為，表示家長的管教根本就是問題重重，不是嗎？那請家長管教會有用嗎？當然沒用，但沒有關係，因此這是必要流程，只要走了流程，誰會去管有沒有效？）
- 你知道其他學生學到什麼嗎？最好不要惹毛惡棍，否則學校或老師都保護不了你。（那如何不惹毛他們呢？誰都不知道，因為只要他看你不順眼，你就是惹毛他了…；那怎麼辦呢？趕快告訴家長，家長有辦法的話，叫幾個大條的去恐嚇一下；不然就轉學吧。）
- 我們強迫學生入學，因為他們必須及早習得：何謂忍氣吞聲？何謂弱肉強食？何謂大可欺小？何謂事不關己？何謂明哲保身？
討論
對於行為不軌學生，現行的什麼管教辦法其實都已經沒有任何效用。而且只會助長他們的氣熖和不屑。原因很簡單，除了規勸、同理、輔導之外，沒有任何能嚇阻或者令他們緊張、畏懼的方法。體罰？你有病啊？只要一體罰，你就有吃不完的官司，走不完的流程了，甚至還可能因此被解職；責罵？你有病啊？可能吃上公然侮辱的官司，而且還有可能得賠償對方的精神損傷。搜書包，侵犯隱私權…；罰站？罰寫功課？他不幹，你一點辦法也沒有，只徒然的惹得傷神煩心，得不償失，所以呢？除了教課之外，其他的你都應該視而不見，學生遲到，視而不見；學生不寫功課，視而不見（這兩項是政府規定不得處罰的）；學生吵架，視而不見（最多是請雙方家長自行解決），當老師的首要工作就是學會：明哲保身…。
小結
校園安全，我們的校園安全嗎？學校教育？我們的學校有在教育嗎？教育了什麼呢？
