死了一個國中生之後

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

事件及發展

壹.

112.12.27聯合報記者黃子騰、王長鼎:《遭割喉新北國三生今晨過世 身中10刀、刀刀致命》內文有事發經過

新北市某國中三年級15歲男學生,前天中午遭同校學生持彈簧刀刺傷頸部、胸部,受害學生大量失血失去呼吸心跳,送醫緊急手術後救回但仍在加護病房觀察。行凶的學生及教唆的女學生被依殺人未遂送辦,少年法庭裁定加害學生收容,教唆女學生責付。不料今天清晨傳出受害學生傷重宣告不治。

貳.

112.12.27蕭福松在聯合報有篇名為《誰能支持教師做必要的管教》的文章,內文提及「台東某國小,有小二女導師在調查學生霸凌事件時,遭指控的六年級學生拿椅子砸頭部造成腦震盪,女老師憤而到派出所報案。」

一所高中暑假上輔導課,有學生染金髮還帶女友來伴讀,老師怕影響上課,請這名女生先離開教室,下課再進來。沒想到這名學生認為老師不給面子,二話不說,抓起椅子便往老師身上砸過去;在學生驚呼聲中,老師驚險地躲過,這名學生了無愧色地拉著女友揚長而去。

還有一位女老師只是要班上一名學生上課不要吵鬧,竟被這「高徒」拿便當盒當著所有學生面前,砸得頭破血流。

參.

112.12.27池益堅在聯合報有篇名為《部長你來校園示範看看》的文章,內文是針對新北校園的割頸事件,教育部長潘文忠在表示心痛與遺憾之餘,還強調學校應特別注意學生違禁品的管理。問題是現在的校園裡,師長根本不敢搜查學生的書包及攜帶物品。因為會被無端指控為侵犯隱私,鬧上媒體。"意思是,部長,你糊塗啊?你來示範看看可以怎麼做……

肆.

王宏哲《校園霸凌頻傳,父母該教孩子8件事》意思是校園常會有霸凌事件,所以呢?孩子要懂得自保。問題是:國家之所以敢強迫我們送孩子上學,背後是有保證的:我們會保護你的孩子的安全,我們會教導你的孩子的認知,我們會發展你的孩子的潛能,我們會培養你的孩的技能,我們會陶冶你的孩子的情操…校園有霸凌已經很不應該了,已經是政府失職了;現在是有了霸凌還要孩子設法自保…

伍.

112.12.28東森新聞《優秀國三生枉死 導師質疑:法規是伸張正義還是保護加害者?》 

陸.

國三生遭割喉亡!涉教唆乾妹嗆:我又沒錯是在「擊敗」什麼

柒.

國三生遭割頸亡 前線教師嘆「兇惡學生被保護」:我們在加害正義的孩子

捌.

割頸凶手服完刑前科會塗銷?律師揭「少年犯感化=練蠱」:出來更大尾

結語

死了一個國中生之後,社會震驚、憤慨、不解、不滿,湧現一片檢討、批判聲,然後呢?時過境遷之後,一切如常,只祈求碰到的不是自己的孩子。你也許會問:「那如果不幸碰到了呢?」我不知道吔,你說呢?

我的隨思與雜想空間
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
過去了,失去了,也許就回不去了。 手術之後,健康回不去了; 變心之後,愛情回不去了; 變胖之後,身材回不去了; 離家之後,故鄉回不去了; 長大之後,童真回不去了; 退休之後,青春回不去了; 犯錯之後,誠信回不去了; 出走之後,夢想回不去了; 分手之後,擁抱回不去了; 痛哭之後,歡
你注意什麼,就出現什麼 宜蘭有親子景點嗎? 24.25兩天到新竹照顧小外孫。超級寒流來襲,天氣酷寒,原本打算帶他去木柵動物園,然而24日一早從宜蘭出發路過木柵時,發現木柵正下著細雨。到新竹後,出了一會的太陽,想著台北下雨,看天氣圖,桃園似乎還行,因此改到桃園,找"桃園親子景點”竟然有超過30個;
不以物喜不以己悲 前言 宋朝皇室崇文尊儒,期能與「與士大夫治天下」,為的是矯正五代十國相互傾軋、政局動蕩、戰爭頻仍,民不聊生的困局。也因此宋代士人樂於參加科舉,期能中舉任宫,以便一展抱負,為天下蒼生興利除弊。例如范仲淹在《岳陽樓記》中有"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。"蘇軾《沁園春·孤館燈青》
夫風無雄雌之異,而人有遇不遇之變。 心境決定處境 蘇轍的《黃州快哉亭記》的末段是這樣說的: 人活在世上,假使內心惶惑不寧,那麼不管遭遇什麼,都是難過的;如果內心坦蕩安詳,那麼不管遭遇什麼,也都能從中找到快樂。張君不因為被貶謫而難過悲傷,利用公餘,在山水中怡然自得,這份涵養非常人所能及。即使窮困
幸與不幸都是福 何權峰認為:「幸與不幸都是福」,幸,當然是有福的;不幸則可用來學習、成長、修行,因此也是有福的。 得到與得不到是悲劇? 王爾德和蕭伯納都說過:「得到和得不到是人生的兩大悲劇。」 “In this world there are only two tragedies. One
參透為何,才能迎接任何 前言 書架上有本何權峰的《幸與不幸都是福》。底下註解是〜參透為何,才能迎接任何〜譯自尼采“He who has a why to live for can bear almost any how.” ― Friedrich Nietzsche 如果靈魂永生 綜觀全書,
過去了,失去了,也許就回不去了。 手術之後,健康回不去了; 變心之後,愛情回不去了; 變胖之後,身材回不去了; 離家之後,故鄉回不去了; 長大之後,童真回不去了; 退休之後,青春回不去了; 犯錯之後,誠信回不去了; 出走之後,夢想回不去了; 分手之後,擁抱回不去了; 痛哭之後,歡
你注意什麼,就出現什麼 宜蘭有親子景點嗎? 24.25兩天到新竹照顧小外孫。超級寒流來襲,天氣酷寒,原本打算帶他去木柵動物園,然而24日一早從宜蘭出發路過木柵時,發現木柵正下著細雨。到新竹後,出了一會的太陽,想著台北下雨,看天氣圖,桃園似乎還行,因此改到桃園,找"桃園親子景點”竟然有超過30個;
不以物喜不以己悲 前言 宋朝皇室崇文尊儒,期能與「與士大夫治天下」,為的是矯正五代十國相互傾軋、政局動蕩、戰爭頻仍,民不聊生的困局。也因此宋代士人樂於參加科舉,期能中舉任宫,以便一展抱負,為天下蒼生興利除弊。例如范仲淹在《岳陽樓記》中有"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。"蘇軾《沁園春·孤館燈青》
夫風無雄雌之異,而人有遇不遇之變。 心境決定處境 蘇轍的《黃州快哉亭記》的末段是這樣說的: 人活在世上,假使內心惶惑不寧,那麼不管遭遇什麼,都是難過的;如果內心坦蕩安詳,那麼不管遭遇什麼,也都能從中找到快樂。張君不因為被貶謫而難過悲傷,利用公餘,在山水中怡然自得,這份涵養非常人所能及。即使窮困
幸與不幸都是福 何權峰認為:「幸與不幸都是福」,幸,當然是有福的;不幸則可用來學習、成長、修行,因此也是有福的。 得到與得不到是悲劇? 王爾德和蕭伯納都說過:「得到和得不到是人生的兩大悲劇。」 “In this world there are only two tragedies. One
參透為何,才能迎接任何 前言 書架上有本何權峰的《幸與不幸都是福》。底下註解是〜參透為何,才能迎接任何〜譯自尼采“He who has a why to live for can bear almost any how.” ― Friedrich Nietzsche 如果靈魂永生 綜觀全書,
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
Thumbnail
去年12月新北市一所國中,發生一名問題學生,因口角以美工刀傷人,導致最後送醫不治的悲劇,一時間網路群情激憤,由於始作庸者疑似毫無悔意,被人公布真實姓名。
Thumbnail
這篇文章探討了臺灣高等教育系統中的問題,以及教授和學生在研究實驗室中所面臨的種種困境和不公。同時,也提到了相關的期刊和專利議題,以及因果和合理化的探討。
Thumbnail
去年年底,臺灣發生國中生割頸殺死同校同學的悲劇,震驚社會。涉案的女學生多次在網路上嗆聲「我未成年法律會保護我」,一條無辜的生命消失了,卻沒有任何悔過之心。現在的孩子怎麼了?未成年人是不是成為犯罪的三不管地帶呢?如何杜絕校園暴力? 本集許律師將討論未成年犯罪的法律問題。
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中,最先接觸到的小社會,還有適應社會的環境,這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。 看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆! 台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育,將原來的九年國教延長至十二年,
Thumbnail
臺北市北投區一所高中發生了特殊教育學生對老師進行攻擊的事件,引起社會關注。事件再次凸顯出臺灣特教面臨的挑戰,也促使人們對融合教育的實踐和效果進行了思考。
Thumbnail
2024/3/4在高雄發生一起高職生跳樓事件,並在網路上引起許多討論。文章探討事件的原因和可能的解決方案,並特別關注特教老師的工作和情感教育的重要性。文章呼籲增加對教育體系和特教知能的支持,並提出對情緒教育的建議。
隨著跨年璀璨的煙火,15歲國中的死,似乎漸漸淡出人們的視線。 教改、兒童權利公約、廢死、毒品除罪化、同婚,中華民國台灣無不走在世界的前端,我們的社會真的準備好接受這一切了嗎?這些倉促充滿意識形態的政策,換來的的是什麼?道德崩壞與淪喪,意識型態的社會對立,貪腐、濫權、粗鄙與自私自利的社會風氣。  
Thumbnail
就在聖誕節正午,新北市發生國中生殺人事件,全國悲憤。 一個青春有希望的生命,就此在暴力攻擊中被奪走,看不到明天的朝陽。所有學生的家長,人心惶惶。做為一個父親,我也跟著焦慮起來。 我看到廢死聯盟很快成為民眾怪罪的對象。 我好納悶,人不是廢死聯盟殺的。怪黑道、怪宮廟還有些道理。
無奈 看完前兩天關於新北國三生身中10刀枉死的文章和感慨,你對文中的無奈和無力感可能深不以為然,認為何至於此?那你很可能不了解校園生態。以昨天那個小二女導師的案例來說,是的,老師是應該保護好學生的,問題是誰來保護好老師自己?是的,老師是應該適當管教的,問題是他拿什麼來適當管教?罰,不可能,打,不可
事件及發展 壹. 112.12.27聯合報記者黃子騰、王長鼎:《遭割喉新北國三生今晨過世 身中10刀、刀刀致命》內文有事發經過 「新北市某國中三年級15歲男學生,前天中午遭同校學生持彈簧刀刺傷頸部、胸部,受害學生大量失血失去呼吸心跳,送醫緊急手術後救回但仍在加護病房觀察。行凶的學生及教唆的女學
Thumbnail
嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
Thumbnail
去年12月新北市一所國中,發生一名問題學生,因口角以美工刀傷人,導致最後送醫不治的悲劇,一時間網路群情激憤,由於始作庸者疑似毫無悔意,被人公布真實姓名。
Thumbnail
這篇文章探討了臺灣高等教育系統中的問題,以及教授和學生在研究實驗室中所面臨的種種困境和不公。同時,也提到了相關的期刊和專利議題,以及因果和合理化的探討。
Thumbnail
去年年底,臺灣發生國中生割頸殺死同校同學的悲劇,震驚社會。涉案的女學生多次在網路上嗆聲「我未成年法律會保護我」,一條無辜的生命消失了,卻沒有任何悔過之心。現在的孩子怎麼了?未成年人是不是成為犯罪的三不管地帶呢?如何杜絕校園暴力? 本集許律師將討論未成年犯罪的法律問題。
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中,最先接觸到的小社會,還有適應社會的環境,這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。 看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆! 台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育,將原來的九年國教延長至十二年,
Thumbnail
臺北市北投區一所高中發生了特殊教育學生對老師進行攻擊的事件,引起社會關注。事件再次凸顯出臺灣特教面臨的挑戰,也促使人們對融合教育的實踐和效果進行了思考。
Thumbnail
2024/3/4在高雄發生一起高職生跳樓事件,並在網路上引起許多討論。文章探討事件的原因和可能的解決方案,並特別關注特教老師的工作和情感教育的重要性。文章呼籲增加對教育體系和特教知能的支持,並提出對情緒教育的建議。
隨著跨年璀璨的煙火,15歲國中的死,似乎漸漸淡出人們的視線。 教改、兒童權利公約、廢死、毒品除罪化、同婚,中華民國台灣無不走在世界的前端,我們的社會真的準備好接受這一切了嗎?這些倉促充滿意識形態的政策,換來的的是什麼?道德崩壞與淪喪,意識型態的社會對立,貪腐、濫權、粗鄙與自私自利的社會風氣。  
Thumbnail
就在聖誕節正午,新北市發生國中生殺人事件,全國悲憤。 一個青春有希望的生命,就此在暴力攻擊中被奪走,看不到明天的朝陽。所有學生的家長,人心惶惶。做為一個父親,我也跟著焦慮起來。 我看到廢死聯盟很快成為民眾怪罪的對象。 我好納悶,人不是廢死聯盟殺的。怪黑道、怪宮廟還有些道理。
無奈 看完前兩天關於新北國三生身中10刀枉死的文章和感慨,你對文中的無奈和無力感可能深不以為然,認為何至於此?那你很可能不了解校園生態。以昨天那個小二女導師的案例來說,是的,老師是應該保護好學生的,問題是誰來保護好老師自己?是的,老師是應該適當管教的,問題是他拿什麼來適當管教?罰,不可能,打,不可
事件及發展 壹. 112.12.27聯合報記者黃子騰、王長鼎:《遭割喉新北國三生今晨過世 身中10刀、刀刀致命》內文有事發經過 「新北市某國中三年級15歲男學生,前天中午遭同校學生持彈簧刀刺傷頸部、胸部,受害學生大量失血失去呼吸心跳,送醫緊急手術後救回但仍在加護病房觀察。行凶的學生及教唆的女學