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僱用未滿18歲勞工：你必須知道的勞動基準法規定
暑期工讀旺季已到，學生出來打工，事業單位會僱用未滿18歲工作者，而勞動部對於經常僱用工讀生與部分工時勞工之事業單位啟動「113年工讀生與部分工時勞工勞動條件專案」尤其勞動部表示，為確保兒童及少年工作權益，專案執行時特別要求需檢視未滿18歲工作者之受僱情形，所以雇主、人資必須要知道僱用未滿18歲勞工勞基法上有哪些規定要特別注意。
圖片來源：Pexels
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
今天在練視譜彈唱做敬拜主時，就有感到，即興創作。
當然，我才不要錄下來，因為，這是我和主的連結。
但，這不重要。
事實上，在整個彈唱敬拜結束，我才剛想，這已經不只是司琴荒的問題了，在主兒金星星兒的部分，就只有成為司琴這出路。
那平時呢？其實，照顧者可以鼓助星星兒做即興創作。
主兒女的話，就
我不得不說，目前，阿靜是盡責的照顧者。
一來，在早療得到的新知，回到家都有居家訓練。
二來，在活用應用行為分析的部分，也具有全面性。
所以，對於阿靜的星星兒，就不敢搗蛋了。
因為，阿靜的〝說到做到〞。
要是瑾心老師知道，也感到開心。
當然，最近的聊天，也有幫我調整關於替代行為和負增強的部
要談這主題，就要用我今天準備領中央廚房的員工餐為例子。
對我而言，我右膝有舊傷，所以，阿秉醫師在慈惠的時候，知道這件事，那次的重新鑑定，就從原本的輕度轉為中度。
當然，事實上也是如此。
我想，在阿秉醫師離職前，就有想到我在障礙的惡化可能性。
而右膝的舊傷，想說，長期走樓梯，就有復發的可能。
我會下這主題，主要是我為了愛培自閉症基金的未來員工，我的立場，目前在調整感受星星兒的〝障礙造成的難處〞。
因為，之前在日間的學員，是具有感受到〝類似預知〞的能力，有中度成年的過動症兒子日間學員，就有無視我的難處。
換句話說，就是用話術，誤導我。
直到今天，在慈惠醫院的門診運動後，就進行寫文章。
其實，懲罰的前提，要有鼓勵性。
因為，對星星兒來說，所有的懲罰，都是虐待。
因此，要是該照顧者不會用，請務必用〝好行為〞取代。
因為，星星兒有做好行為，自然有感到受重視。
好行為的過量，也是虐待
其實，不難發現，以學校的角度來說，大多是沒有用〝值日生〞來罰星星兒的。
因此，要是教師趁機用
最近，我在想，要避開星星兒的〝刻板模式〞的〝儀式〞，除了要有視覺行程表，還要有準備其他的部分。
而要是照顧者堅持的話，反而出現混戰。
相對的，要是旁人見到星星兒有這類情況而歧視，照顧者用不著怕，因為，報應自然不在照顧者。
而星星兒的認知彈性差，反而，是一大阻礙。
那麼，如何改善？
活用實體
在照顧者進行居家訓練過程，活用應用行為分析，就能為星星兒量身訂作專屬的訓練方式。
從例子來說，可以從建立星星兒的〝分享〞認知進行。
建立〝代名詞認知〞
星星兒在代名詞認知，往往有無法理解。
所以，往往誤認為星星兒是小偷。
這訓練方式，是對星星兒下指令。
來，肯納，你拿●●，我拿○○。
對於自閉症者而言，在成年之前，需要照顧者的引導。
因此，照顧者，務必要學習應用行為分析的技能使用。
以下，是我想到的例子，主要是在有培養動機為前提的情況下，進行替代行為的部分。
自閉症者在校，遇到沒有事先預告的突然代課老師
以學校來說，有時小天使無法得到這類訊息，而在課堂突然出現代課老師。
這次的話題，在有部分的自閉症者，因為照顧者的「給予」，變成不好教自閉症者如何拖地。
因為，重要的是，在照顧者的「傳遞」。
用自閉症者的興趣，做培養動機的媒介
對自閉症者而言，培養動機，需要有興趣和喜好的事物做媒介。
因此，自閉症者的理解速度，比較容易快又泛化。
提升模仿能力，做進一步的建立
本篇為「數位行銷新手村」日更分析文章的每週編輯整理。這次我們探討了永豐銀行的破碎式通路結盟、中信金控的一站式 LINE CRM 服務，以及 KKday 的宏觀成長策略，比較其成本、效益、風險與策略目的。
案例 1：數位改寫通路 — 把握破碎化趨勢，永豐銀行用 API 打造新通路生態
數位時代報導，永
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但，這不重要。
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那平時呢？其實，照顧者可以鼓助星星兒做即興創作。
主兒女的話，就
我不得不說，目前，阿靜是盡責的照顧者。
一來，在早療得到的新知，回到家都有居家訓練。
二來，在活用應用行為分析的部分，也具有全面性。
所以，對於阿靜的星星兒，就不敢搗蛋了。
因為，阿靜的〝說到做到〞。
要是瑾心老師知道，也感到開心。
當然，最近的聊天，也有幫我調整關於替代行為和負增強的部
要談這主題，就要用我今天準備領中央廚房的員工餐為例子。
對我而言，我右膝有舊傷，所以，阿秉醫師在慈惠的時候，知道這件事，那次的重新鑑定，就從原本的輕度轉為中度。
當然，事實上也是如此。
我想，在阿秉醫師離職前，就有想到我在障礙的惡化可能性。
而右膝的舊傷，想說，長期走樓梯，就有復發的可能。
我會下這主題，主要是我為了愛培自閉症基金的未來員工，我的立場，目前在調整感受星星兒的〝障礙造成的難處〞。
因為，之前在日間的學員，是具有感受到〝類似預知〞的能力，有中度成年的過動症兒子日間學員，就有無視我的難處。
換句話說，就是用話術，誤導我。
直到今天，在慈惠醫院的門診運動後，就進行寫文章。
其實，懲罰的前提，要有鼓勵性。
因為，對星星兒來說，所有的懲罰，都是虐待。
因此，要是該照顧者不會用，請務必用〝好行為〞取代。
因為，星星兒有做好行為，自然有感到受重視。
好行為的過量，也是虐待
其實，不難發現，以學校的角度來說，大多是沒有用〝值日生〞來罰星星兒的。
因此，要是教師趁機用
最近，我在想，要避開星星兒的〝刻板模式〞的〝儀式〞，除了要有視覺行程表，還要有準備其他的部分。
而要是照顧者堅持的話，反而出現混戰。
相對的，要是旁人見到星星兒有這類情況而歧視，照顧者用不著怕，因為，報應自然不在照顧者。
而星星兒的認知彈性差，反而，是一大阻礙。
那麼，如何改善？
活用實體
在照顧者進行居家訓練過程，活用應用行為分析，就能為星星兒量身訂作專屬的訓練方式。
從例子來說，可以從建立星星兒的〝分享〞認知進行。
建立〝代名詞認知〞
星星兒在代名詞認知，往往有無法理解。
所以，往往誤認為星星兒是小偷。
這訓練方式，是對星星兒下指令。
來，肯納，你拿●●，我拿○○。
對於自閉症者而言，在成年之前，需要照顧者的引導。
因此，照顧者，務必要學習應用行為分析的技能使用。
以下，是我想到的例子，主要是在有培養動機為前提的情況下，進行替代行為的部分。
自閉症者在校，遇到沒有事先預告的突然代課老師
以學校來說，有時小天使無法得到這類訊息，而在課堂突然出現代課老師。
這次的話題，在有部分的自閉症者，因為照顧者的「給予」，變成不好教自閉症者如何拖地。
因為，重要的是，在照顧者的「傳遞」。
用自閉症者的興趣，做培養動機的媒介
對自閉症者而言，培養動機，需要有興趣和喜好的事物做媒介。
因此，自閉症者的理解速度，比較容易快又泛化。
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