112學年苗栗縣原住民族教育資源中心｜原住民族教育論壇：拆除隱微歧視的社會對話與實踐（Umav）
閱讀時間約 1 分鐘
「 苗栗縣原住民族教育資源中心：拆除隱微歧視的社會對話與實踐」，我以自媒體社群和podcast經驗來發表，講了跟大學原資中心合作、族語正名和一些社會對話的實例。
論壇場次司儀也是年輕人，馬上也講泰雅族語回應，說「umav都這樣講了我一定要族語介紹一下自己！」
我這場次主持人是苗栗縣原住民及族群發展事務處的 盧曉玲處長。開場時她提了族人遭受隱微歧視的經驗，還說我的粉專讓她瀏覽之後「欲罷不能」很有趣！真的很謝謝親切的介紹。
跟教育有關的議題，能參與發表一些淺見真的何德何能。也很高興和熱情親切顏值高的原教中心同仁們相見歡，尤其是大學時期參加營會而建立起的緣分，苗栗原教中心的Laway～～
期待原住民族教育、 全民原教更廣闊和深入的實踐在社會各面向。
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我們常說，教育是地方創生最後一哩路，那麼走在教育創生的路上，我們可以提出甚麼樣的解方呢?我們又可以提出甚麼樣的行動策略呢?如何透過教育手段讓民眾更認識自己的社區、進而愛惜自己的社區，讓社區成為一座大教室甚至是一座有特色的學校。
當代同村共養的可能，與地方創生的概念緊緊相扣，而當我們在看待中小學與社區之間的關係時，應不再僅是取得知識後翻身離去的出口，藉由引入外部資源帶來符合在地需求的技能與思維，維持或提升居民的生活水平，甚至透過地方認同的教育，一方面提升社區凝聚力，一方面則是在孩子們心中種下關懷故鄉的種子。
臺中一中學校參與了教育部112學年度高中優質化輔助方案的兩場課程，旨在改善校園族群友善和素養。其中一個課程是人權教育研習，旨在教導學生正確理解人權概念。另一個課程則是原住民族教育主題的多元選修課，旨在讓學生更深入瞭解原住民族相關議題。藉由這些課程，提升學生的族群友善和素養，並消除校園中的歧視事件。
全民原教不僅是一個政策，更是一項落實的使命。透過相關課綱的制定以及教師知能增能學習，將原住民族的教育議題融入學習課程，並協助學生、教師學習原住民族教育。
很榮幸代表原語會受邀參加玉山神學院族語教育推廣成果盛會。兩天時間裡，超過一百人次參與其中。今日也規劃了「唱自己的歌」橋段，讓參與者深切感受到族語和文化、信仰的力量，為臺灣各角落的族人朋友帶來光彩感動的展現。
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本文將梳理自光復初期至今的數個時期，探討臺灣原住民語言教育政策的演變。
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