某個禮拜三社課時間，難得有空檔，沒社課可去的可蓉，正如其他等同沒社團活動的同學，四處尋覓某個校園角落，打算就這樣躲起來，等時間過去。
其他三個演員並未因要演戲就停掉社課──不如說：對彼此而言，社課時間都是暫時擺脫彼此、暫時不用看到彼此的藉口。
付費限定
媽媽的寶貝【紅帽系列（二）】7
以行動支持創作者！付費即可解鎖
本篇內容共 4652 字、0
則留言，僅發佈於紅帽系列你目前無法檢視以下內容，可能因為尚未登入，或沒有該房間的查看權限。
留言
徐風輕拂的沙龍
94會員
627內容數
這邊主要分享在其他平台發布過、尚未發表，或只發表在方格子的短篇或長篇故事。
可以留言；回覆頻率不一定。
大學、碩班主修英文系；不定期分享英文學習相關的文章。
編輯頻率不固定。
徐風輕拂的沙龍的其他內容
2024/10/02
正如可蓉所預料──準確來說，要可蓉正常發揮，她甚至能決定該拿第幾名──話劇比賽果然得了第三名。接著的禮拜三，同樣社課時間，鐘聲一響可蓉就衝進國文科辦公室，一把抓住吳家倫的手腕，也不管旁邊有沒有其他老師，或其他老師根本在忙自己的事，沒空管其他人要幹嘛，把他帶到後棟校舍的舊教室......
2024/10/02
正如可蓉所預料──準確來說，要可蓉正常發揮，她甚至能決定該拿第幾名──話劇比賽果然得了第三名。接著的禮拜三，同樣社課時間，鐘聲一響可蓉就衝進國文科辦公室，一把抓住吳家倫的手腕，也不管旁邊有沒有其他老師，或其他老師根本在忙自己的事，沒空管其他人要幹嘛，把他帶到後棟校舍的舊教室......
2024/10/02
可蓉和班導師家倫越走越近，甚至利用個別課輔的形式偷偷幽會。此時，控制慾強的媽媽已經察覺異常。
2024/10/02
可蓉和班導師家倫越走越近，甚至利用個別課輔的形式偷偷幽會。此時，控制慾強的媽媽已經察覺異常。
2024/10/02
可蓉蹺了練習 ，而且沒有事先通知其他三個女生。腦袋肯定不太正常了──最近做壞事的頻率有點太高了；但最讓可蓉害怕的是，她越來越不受罪惡感拘束，慢慢不介意昧著良心做壞事。肯定學壞了：她已經往「罪無可赦」的極端慢慢墮落。
2024/10/02
可蓉蹺了練習 ，而且沒有事先通知其他三個女生。腦袋肯定不太正常了──最近做壞事的頻率有點太高了；但最讓可蓉害怕的是，她越來越不受罪惡感拘束，慢慢不介意昧著良心做壞事。肯定學壞了：她已經往「罪無可赦」的極端慢慢墮落。
你可能也想看
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》，如何以十段殘篇，結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭，探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義，並展現不羈的自由靈魂。
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》，如何以十段殘篇，結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭，探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義，並展現不羈的自由靈魂。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
班級的課堂上，陽光透過窗戶照射進來，照亮了教室的一角。小誠低著頭坐在角落裡，他手中握著一支鉛筆，耳邊是同學們的嬉笑聲，他的目光游移不定地瞄向那些相互交談的同學，心中湧起一股孤寂感。班上的熱鬧對他而言，就像一場他永遠無法參與的戲劇。“接下來的課堂演講，我們要組成四人一組來進行。”老師站在講
班級的課堂上，陽光透過窗戶照射進來，照亮了教室的一角。小誠低著頭坐在角落裡，他手中握著一支鉛筆，耳邊是同學們的嬉笑聲，他的目光游移不定地瞄向那些相互交談的同學，心中湧起一股孤寂感。班上的熱鬧對他而言，就像一場他永遠無法參與的戲劇。“接下來的課堂演講，我們要組成四人一組來進行。”老師站在講
今天是學校校慶的第二天!也是校慶的最後一天！運動員休息室明顯少了許多人，因為第一天比完賽的選手都去逛園遊會了，只剩我們這些還沒比賽或連兩天比賽的選手。
不過⋯⋯說不羨慕他們那都是騙人的，哪個學生喜歡待在休息室裡?誰不想出去跑跳?誰不想跟著學弟妹一起參加趣味競賽?在這裡除了滑社交媒體
今天是學校校慶的第二天!也是校慶的最後一天！運動員休息室明顯少了許多人，因為第一天比完賽的選手都去逛園遊會了，只剩我們這些還沒比賽或連兩天比賽的選手。
不過⋯⋯說不羨慕他們那都是騙人的，哪個學生喜歡待在休息室裡?誰不想出去跑跳?誰不想跟著學弟妹一起參加趣味競賽?在這裡除了滑社交媒體
高二生展開校外教學。璦媛在頭兩天，向讀書會成員道歉，獲得接納，但最終日再次遭過去同伴騷擾，所幸沒事。璦媛回家後，得知事情的雙親，再次數落對方，讓她萌生離家出走的想法。
高二生展開校外教學。璦媛在頭兩天，向讀書會成員道歉，獲得接納，但最終日再次遭過去同伴騷擾，所幸沒事。璦媛回家後，得知事情的雙親，再次數落對方，讓她萌生離家出走的想法。
某日校內的「社工會議」，來開會的有市政府的社工、民間團體的社工，分別負責關懷某生及其家庭在醫療的，經濟的，心理的......各式層面。
❦ 我想到班上其他家庭經濟狀況差不多的孩子，但他們沒有半個社工關照，因為沒有提出需求申請吧？
某日和某家長聯繫，孩子在學校上課偷玩手機被抓到要依校規處分的事
某日校內的「社工會議」，來開會的有市政府的社工、民間團體的社工，分別負責關懷某生及其家庭在醫療的，經濟的，心理的......各式層面。
❦ 我想到班上其他家庭經濟狀況差不多的孩子，但他們沒有半個社工關照，因為沒有提出需求申請吧？
某日和某家長聯繫，孩子在學校上課偷玩手機被抓到要依校規處分的事
課前
正在上課之時，我在一間陌生的教室與一群陌生同學們正在接受上課，理應來說，我是自己來參加這門付費課程的，不認識其他人很正常啦。
BUT，我突然聽到熟悉的聲音，坐在說身邊的人是小琪，在她身後的則是小瑜，哎呀，沒想到竟然是這兩位姊妹黨，意外地小琪好像也覺得很驚訝，並莫名地對我抱持著奇怪的興趣的樣
課前
正在上課之時，我在一間陌生的教室與一群陌生同學們正在接受上課，理應來說，我是自己來參加這門付費課程的，不認識其他人很正常啦。
BUT，我突然聽到熟悉的聲音，坐在說身邊的人是小琪，在她身後的則是小瑜，哎呀，沒想到竟然是這兩位姊妹黨，意外地小琪好像也覺得很驚訝，並莫名地對我抱持著奇怪的興趣的樣