這一天孩子們拿了幾種不同的遊具，然後開始變魔法~
瑜希：這個棍子要放在上面。
綵婕：然後放軟墊上去，就變成屋頂。
芮甯：我們就可以在家裡面了。
芯樂：這裡就是我們的家了！
妍希：我們一起住在裡面。
玥伶：前面還要有院子，放我們的鞋子 。
子郁：我也來幫忙。
凱文：你們家借我住一下。
孩子們：哈哈哈~
拼拼湊湊的完成後，還真是有家的模樣呢！
孩子們對於自己搭建的家很滿意喔！
這樣的創意結合與多元應用仰賴於孩子的創造與想像。
開放的環境也讓孩子可以發揮無限想像喔！
【蓋了一座想像的房子】 《圖/文 鄭妤如、劉筱姿 》
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
2025/04/25
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2025/04/25
老師：「這禮拜的本周目標有＂我會愛同學＂！請問要
怎麼愛同學呢？」雨娜：「要抱抱同學要先問他！」珉晴：
「要和同學手牽手！」韋成：「不可以弄同學！」
透過本周目標的討論以及舉例，讓孩子對於「我會愛同學」
這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時，
發現孩子們這些友
2025/04/25
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2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園，孩子們開心的在莊園裡探索。
炫捷：我用水管跟木板蓋了水管的房子。
季陽：我有幫他改造水管。
祐瑧：我在樓上賣東西老師你有看到嗎？
舒宇：我也是唷！
祐均：我蓋好房子要打電話給媽媽，叫她來看。
妍希：我有蓋了小小的房子。
丞旭：我
2025/04/25
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隨著孩子沉浸在積木的世界，透過不同的素材，
成品都有著屬於自己的創意展現，
有的從房屋發展成小村落，加入了玩偶便成了扮演遊戲；
有的搭建加入了想像，便成了奇幻的連結；
經由觀察，積木也有可能成為特徵，
變出各種不同的模樣。
襄涵：「老師，妳看！這裡是鼻子和嘴巴～」
昱全：「我們蓋了
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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連續幾天的雨天，讓下午的廣場溼答答地，
沒辦法到戶外跑跑跳跳的孩子們，在室內也能有許多探索和玩樂哦！這幾天
的下午，老師會開放小Ｄ積木屋讓孩子玩樂，
孩子們在過程中開心的拼湊和建構，也會興奮地與老師分享自己的創作哦！
俐喬：我要搭城堡。
奕嬛：我做一隻貓咪喔！
沛芸：
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家，是個什麼樣的地方呢？有固定的場地或是樣子嗎？
還是可以自己搭建，圍個小框框就當成家呢？
在廣場活動時，每個孩子都非常地開心，
而且每天都有不同的遊戲可以玩，
孩子們的想像力無窮，總是能在平凡的遊具中發現許多不同的玩法，
這天，老師發現孩子們將軟墊鋪在地上，
而且脫掉鞋子整齊的擺在一旁
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