月初，我感冒，到今天月底了，還沒全好。感冒前，好好的，什麼事都沒有。咳嚨痛、咳嗽10天後，發燒，難過了幾天，自己一直在問：它在告訴我什麼呢？是什麼事情不用做，我去做了，多做；或是什麼事該做的我沒做；什麼做錯了呢？
在完全的休息中，一個月過去了，這２天浮出了幾件事出來。
▓去年認識的朋友，過動
去年，在礁溪新認識的２位朋友中，有一位明顯地過動，講話又快又急，一個話題，換一個話題，不給人家回應的機會，看到的事情或東西都要批評，沒在聽人家講話，實在很傷腦筋。
後來我沒跟她互動，一直在想，我為什麼會碰到她？碰到她是什麼意思呢？
最近才想到，是在預告我孫女過動。
▓２年前小弟中風，穩定之後，發現找不到字詞表達，和後來的孫女一樣
跟他說話，他看的東西或文字能不能理解？不知道；想表達的事情講不出來，或是取用了錯誤的字詞。我去陪他做語言、文字和認知練習一年多，有一陣子急著想讓他進步多一點，後來承認，他的進步不是任何人可以指定的。
當時孫女在學講話，我就看她和小弟２個人的情形來比較。然後，一年過去，原來孫女跟小弟一樣，意思表達不出來，常用的方法是說：「不要」、哭叫、大鬧，有的會說字詞，短句也少用，得刻意讓她說出短句來，才拿東西給她。
幾個月前，還有台語囡仔團的時候，我看２歲多的孩子可以和大人流利對答，孫女現在３歲了，還不行。
▓我對亞斯特質有興趣；以前是學習障礙；辦學校，是在為她準備的嗎？
●學習障礙
我三哥的女兒學習障礙，我知道了一些他們使用的資源。後來先生的姪女生的第一個女兒唇顎裂，會講話之後，我發現她講話不清楚，不知道她在說什麼，提議姪女帶她去做語言治療，剛好，我二女兒同學的媽媽是語言治療師。後來陸續告訴她一些資源，請她帶孩子去上課。種籽學苑成立後，我聽完說明會，提議讓孩子去上，那個學校的基本精神是：「以自己的速度學習」。
後來我請育嬰假，後期去大女兒的班上幫忙教數學跟不上的同學，聽到她不會，老師一直打她，我實在看不下去，在數學課的時候帶她去圖書館教她，以她會的程度開始教起。隔壁班的老師碰到我，也將她班上的孩子帶來給我。
●亞斯特質；過動
幾年前知道了亞斯伯格症特質之後，就一直看書，還和一位亞斯朋友一起成立了「亞斯症討論會」，邀請熟人來參加，幾次之後，想要公開前，我生病，就打消這個計劃。
後來發現了一位心理師，他的專長之一是亞斯，看他的書，找他通信諮商，追踪他的粉專。他有許多台灣在地的經驗，也比較多成年亞斯人的資訊。
我的周圍有許多亞斯人，家人和朋友都有，對亞斯特質多一點了解的話，和他們的溝通會比較順利，同時也多了解自己。
孫女出生前，我和女兒說，她可能會有亞斯特質，因為爸媽都有，只是她的情形應該比較輕微，加上我們的資訊，希望她的人生路不要走得那麼辛苦。
最近才想到，不只爸媽，雙方的阿公阿媽也都有亞斯，她一定會有啊！還有，孫女爸爸那邊的阿公就是過動啊！阿公自己和阿媽知道嗎？或許他們不知道，只知道他講話又快又急而已吧！我偶而碰面，都覺得受不了，他自己一直講話，停不下來，也沒聽人家說的。
到現在，女婿40歲了，一見面，任何的事情，他爸就對他大罵，然後２個人吵架。
孫女還小的時候我們沒想到過動這事，只覺得她比較活潑、好動，今年比較明顯，在家的時候會在客廳、房間各個空間跑來跑去，待在客廳時，會走來走去，口中唸唸有詞，好像是她的腦中在編劇，或是複述電視上的台詞，不知道她在講什麼？
現在想到了，她會過動，一點都不奇怪，家傳的。我之前對於特教的研究，難道是在為孫女準備的嗎？
●種籽學苑
前些天，種籽學苑的文化日，本來我要陪女兒和孫女去，因為感冒，就沒去。聽起來，孫女玩得挺開心的。學校裏有特殊兒，老師們的經驗也很多，學校的規則和框架比一般學校少，可以以自己想學的學習。或許小學時要上那個學校，又是一件我事先為她準備的事情。
當初是家長一起辦學，成立小學。２個女兒唸了２年就畢業了，雖然只有２年，對於她們之後的人生有很大的影響，大女兒還一直在自學的領域參予；我自己從中的學習也很多，不只是對「教育」的認識和實踐，也包括我自己，將我會的用在我自己的身上，像：增進我自己的學習和成就，如何看待我自己等。兒子從小一開始，唸了一年多，自己不喜歡，轉到一般小學來，我發現，學校教育經過了幾年的「教育改革」，學校的情況改變不少，對小孩和家長也比較友善了，兒子在小學過得挺愉快的。
▓孫女的學校要女兒去做另外的安置，即換比較適合的，有特教的學校
前２天女兒接到園長的電話，園長提議去做ＸＸ（已經有多種了，我搞不清楚），去換比較適合的，有比較多特教資源的學校。
我問：「特教生的評估出來了嗎？」
「還沒有。那是特教生的身分，和這不一樣。可能老師受不了了，也要承受其他家長的壓力。」
●孫女的爸不聽、不想、不看
那時女婿在家，女兒將園長的來電跟女婿說，女婿的反應是生氣，我問：「他在氣什麼？」
「好像回想起他當年的情形。我大哭，他將我的大哭，當做跟他媽當年一樣，他媽說：『我怎麼生到這樣的小孩？』，他以為我的哭跟他媽一樣。」
「他不問，也不聽，光用自己想的。」我說，女婿這個做法，我也沒辦法，我很少和他講話，都由女兒去跟他講，再轉述給我聽。因為他會將我說的話誤解，或以為我跟他媽一樣，當做我在唸他，他也不分清楚現況，我一個月跟他講不到３句話，沒看現況，腦袋中只有經驗和他預設的，像：跟他說話就是在唸他，然後他的反應就是：當耳邊風，也沒在聽。
今年開始孫女去上早療課和語言治療課，女婿不看資料，對於治療師說的也沒接受，以自己想的方法帶孩子。我儘量不要看，固定時間去陪孫女玩，想幫忙一下忙碌的女兒。
●什麼叫「標籤」，它的作用是什麼？
前一陣子，在做特教生評估，結果還沒出來時，女兒就在找資料，女婿不解，說那是給小孩貼標籤，女兒說不是，不是貼標籤歧視，是比較知道要怎麼對待她？
有一次，我問了一位朋友幾個問題，她反問我為什麼要問她這些問題？我說我覺得你有憂鬱症，另一位朋友說我在貼標籤，奇怪，這些人學會了「貼標籤」這３個字就到處用，也不分辨一下，人家在說什麼？在做什麼？
●女婿小時候做早療，對他來說是創傷
早療已經做了幾個月，提到早療，女婿小時候做過，但沒效，就沒做了。女兒說爸媽的態度不對，當然沒效，他媽只要求成績。所以早療的經驗對於女婿是有創傷的。
對於特殊的孩子，大人抱著什麼觀念、什麼態度、如何應對？由外界得到的知識、資源等如何用在孩子的身上等等，有很大的學問啊！
孫女３歲了，今年，女兒越來越清楚女婿有自己的課題要處理，讓他自己去處理，不能要求他如何當爸爸。還好，女兒沒有將女婿的問題扛到她自己的肩上，這是我覺得她腦袋夠清楚的地方。
●女兒看到孫女的優點和擅長的地方
孫女從小有些特性我和女兒知道，讓她儘量去探索、去經驗，屋子裏的東西都可以玩，只要將危險的收起來或放高就好，她爬得到的地方都爬過了，腿腳和手臂的肌肉練得很好；情緒比較強烈，讓它發作，不壓抑；做事有一定的程序，等她，讓這些程序走完。這些我和女兒都可以配合，女兒欣賞她會的、擅長的特質，只是同儕互動我們就沒辦法了。
●一上學就發生問題，同儕
她上幼幼班３個多月，第２個月開始會咬同學，老師有好好處理，最近好多了，還是有。之前在保母家時會找另一個弟弟，在家會咬她媽，偶而咬我，我是覺得，她很小的時候就發現她的牙齒是有力的，身上其他地方都比大人的力氣小，只有牙齒可以拿來攻擊別人，而且有效；公用的玩具想據為己有。老師說她沒有常互動旳同學……，
平時，我看到的是，她每到一個地方，就衝過去拿起玩具就玩，不管那是誰的，或是誰正在玩；不想玩的，馬上跑掉，……，這些都是孩子發展的過程中會出現的，只是和同儕比起來不一樣，或進步地比較慢時，就成為其他人的困擾了。現在學校希望她另外找適合的地方，我不禁為她擔心起來。
●我希望孩子只要「正常」就好了
看到有的爸媽要求孩子學很多，要很優秀，很突出等等，我覺得他們想太多，因為他們的孩子正常，所以可以要求更多。
「正常」說起來簡單２個字，但很不容易，身和心各處，只要有一處沒有發揮正常的功能的話，未來的路就很漫長。像我一想到做復健的孩子，手垂下來，腳不能走等，或是字老是學不會，不能遵守團體的規範，不能控制自己的行動和發言等，就覺得這樣的小孩和大人都很辛苦，這時候，爸媽就不能要求他能力要多好了。
雖然孫女有些不一樣的特質，只要找到她的特質，加以發揮就可以，看我女兒要怎麼安排？將來的路還是會走得比較辛苦。
（2024.12.31.）
