週六分享會《危機中的對話:以開放式對話精神談家庭危機工作》活動側記

更新於 發佈於 閱讀時間約 6 分鐘
raw-image

撰文整理/范軒昂

什麼是危機?

敲敲話入家服務工作團隊從2016年成立至今已有七、八年了。以「開放式對話」——這個借鑑芬蘭的工作方法,開啟了在台灣的自主學習與實踐,這場活動的演講者葉雅欣是團隊中的資深成員。

「危機」在精神疾病領域裡意味著什麼?是嚴重病人嗎?是住院嗎?葉雅欣說,危機的感受很主觀,可能包含不安的感覺、突發的狀況而失去現有的平衡、不可控性和有風險的,甚至瀕臨邊界快要不能承受的情況,這些定義往往因人而異。在分享會前我們提供了問卷,在這場討論危機的講座活動,最多人關心的是在危機中,我們可以怎麼對話?

「對話」是一種傳接球的互動,中間不掉落。葉雅欣指出她喜歡有一種溝通方式的說法,與其「用同一種方式說一百次,對話是找一百種方法說同一句話。」

在開放式對話的精神中,對話需要創造力。葉雅欣進一步解釋:精神疾病在過去常被簡化為生理問題,危機就是發病,然後發病就是去問:有沒有吃藥?雖然精神疾病涉及生理-心理-社會層面的病因,葉雅欣感受到,常常談解方的時候卻僅有生理或是以人的行為表徵來觀察,卻缺乏心理、社會層面的理解,比如當事人的人格特質、所處的社會環境。而開放式對話將心理、社會的部分看作是重要的事,避免將疾病過度醫療化。

開放式對話:看見關係中的病

在討論精神疾病時,葉雅欣認為開放式對話提供了另一種思考角度:「我們談到精神疾病,診斷、困擾和無法理解的行為,但這些事情成為『苦』,常常是因為他在『關係』中拉扯」——他有沒有好好地被自己與他人所理解。精神疾病是關係中的病,你會看見人的痛苦和疾病共存的『環境』有關,比如有個當事人聲稱同事在冷氣裡裡放毒,這可能並非僅是表面的妄想症狀,而可以試著理解他與同事的關係感受到敵意嗎?當事人感到自己的價值被否定嗎?而一個友善的環境或能有機會可以減少這種痛苦嗎?葉雅欣表示,依開放式對話的精神,「人是活在情境中,彼此關係中能夠有來有往的回應。」

症狀背後的故事與意義

葉雅欣指出,開放式對話認為,「精神問題更像是一種回應,是身心求取生存的策略」進而我們需要聽見症狀背後的故事,例如:當事人訴說自己遭遇職場霸凌,不一定談得是「現在」,可能跟過往的、近期的那些壓力、核心的創傷有關。葉雅欣解釋,創傷的表達,冰山理論是一個很好用來理解自身的觀點。在人的行為、事件的背後,又跟哪些情緒、渴望、自我信念有關?

另外面對危機,葉雅欣也介紹了「身心容納之窗」這個概念,這是一個可以用來關注自己是如何地反應與回應:遇到危機時刻,人的自然反應是戰、逃或僵住,這是自動導航的模式,情緒處在過高或過低激發的狀態。好的對話方式,就不是在自動導航的模式,反之很多時候要能夠平穩自己,讓自己回到身心容納之窗。

    此外,開放式對話亦會探討症狀的邏輯與意義,症狀有什麼樣的功能?在葉雅欣實際工作經驗中,有位疾病當事人有所謂的關係妄想,說馬英九是他的爸爸。看似妄想的症狀,在開放式對話的精神中,工作者會好奇馬英九什麼時候會出現?第一次出現的時候?每一次馬英九叫他做的事情對他有什麼樣的幫忙?在此詮釋中,有可能當事人需要一個權威的爸爸,會鼓勵他的人生。葉雅欣認為,在開放式對話中的詮釋,能夠幫助工作者的詮釋更有創造力,讓對話能夠流動、讓人感覺有空間繼續做些什麼。

創造性的對話要素:保持接觸、持續對話

   在對話的過程中,如何能保持接觸與持續對話呢?葉雅欣提到有四個要素,首先能夠「穩住社群留有餘裕」這包括工作者需要留意疾病當事人生活的社群中的重要他人,例如了解「家屬」的擔心,就是一個切入點。其次工作者也要能夠找到安頓自己的方式。第三,在某些情況中,工作者也可以從其他當事人類似經驗,來更深入了解所服務的當事人經驗或處境。第四,開放式對話,是一個團隊的工作,團隊之間能夠持續討論什麼是底線,因為瞭解到沒有「最好」的答案,能夠保持「不確定」的彈性。

開放式對話的源起與台灣經驗

開放式對話最初是在1980年代芬蘭西拉普蘭省醫院內的住院會面,1990年起有危機介入團隊與家訪。是整合系統性的家族治療與心理動力學的心理治療,以「家庭需求」為導向。

這種模式因應危機的設置包括:

■    立即反應 (求救時越快入家展開治療會議越好)

■    社群網絡觀點 (疾病當事人及重要他人的觀點皆會納入治療決策當中)

■    靈活性及行動性 (服務地點與頻率依案家需求安排)

■    責任感 (接到電話的工作人員安排第一次會議)

■    心理延續性 (同樣的團隊無論出入院皆持續對話、提供服務)

葉雅欣表示在危機處理中,芬蘭的介入時間為24小時,台灣的敲敲話入家團隊目前平均大約9天。靈活性方面,台灣最多可一個禮拜入家三次。秉持開放式對話的精神,敲敲話不僅是跟個人,而是跟生活的社群一起工作,另外基於信任關係,面對案家盡可能不隨便更換團隊,理想上是同一個團隊進行服務,確保心理的延續性。

面對危機的幾個思考

葉雅欣提醒家屬,面對精神疾病時往往容易忽略自身的需求,因此「自我照顧」特別重要,她建議家屬盤點與連結支持的資源。同時,她提到保持好奇與開放,承認彼此的影響:「在關係裡,我們都有被彼此改變的可能」此外,經過對話後調整目標與期待,她也鼓勵家屬自我覺察:「你希望對方完成這些事情的目的是什麼?」思考有沒有別的方法?

在最後觀眾提問中,有家屬表示自己就是家人恐懼的對象,又有手足競爭的壓力,像這樣的關係,可以怎麼接觸對方?雅欣建議,學習安放自己的挫敗感,尋找可信任的支持資源,並從生活中看見小小的改變,將有助於對話發生的契機。

我們是伊甸基金會活泉之家,這是一個精神疾病家庭培力、找資源、學習與互相聯結的平台。如您是精神疾病經驗者、家屬、陪伴者或照顧者,或想了解我們的民眾,想諮詢相關問題,請看沙龍首頁中的「關於」。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
在敲敲話受訓和入家的經驗,我覺得「好好被聽見」的經驗帶給我最大的改變。不論是在自己身上或是入家的過程中與家庭成員們的互動,有被好好聽見的經驗之後才有辦法好好地去聆聽另一個人。因為自己親身感受到了被好好聽見之後的改變,我也希望自己能朝向能好好聽見另一個人的目標努力。
週末分享會上,我們邀請了陳亭亘老師主持「非暴力溝通與書寫自療」的第三堂課—我所理解的情緒。本次課程的核心是探索情緒及其對個人的影響。老師使用了《同你聆聽卡》,這套牌卡的設計理念源於非暴力溝通,涵蓋許多生活中的重要情感,如自信、頹廢、麻木、滿意、鄙視和開放等。這活動與《情緒,無法翻譯》中的理論相呼應。
這次由陳亭亘老師帶領的工作坊「非暴力溝通與書寫自療 IV—我允許自己需要」,為照顧者/家屬們提供了一個難得的機會,能暫時脫離繁忙的日常生活,深入探索內心深處的需求與情感。透過細膩的引導,陳老師幫助參與者逐步打開心扉,重新認識自己,理解那些被忽略或壓抑的需求,並嘗試在這過程中找到與自己內在和解的方法。
6月22日,週末分享會邀請陳亭亘老師帶領大家進行「非暴力溝通與書寫自療」的第二堂課——「我們經驗的那些語言暴力」,老師透過這個活動讓我們探索:留意那些未曾被善待的經驗、那些未被善待有什麼感受?那些未被善待讓我們如何看待自己。
5月18日,週末分享會邀請陳亭亘老師帶領大家進行「非暴力溝通與書寫自療」的第一堂課——「我與我之外」,老師透過這個活動讓我們探索:我是一個什麼樣的人,並進而覺察自己所擁有的身分。
這是一篇關於照顧者的文章,重點有關精神疾病照顧者的挑戰和需求。作者廖福源分享了他對照顧者議題的看法以及推動去汙名的想法。文章中提到了照顧者的困境,以及如何在社會中創造理解和支持的環境。
在敲敲話受訓和入家的經驗,我覺得「好好被聽見」的經驗帶給我最大的改變。不論是在自己身上或是入家的過程中與家庭成員們的互動,有被好好聽見的經驗之後才有辦法好好地去聆聽另一個人。因為自己親身感受到了被好好聽見之後的改變,我也希望自己能朝向能好好聽見另一個人的目標努力。
週末分享會上,我們邀請了陳亭亘老師主持「非暴力溝通與書寫自療」的第三堂課—我所理解的情緒。本次課程的核心是探索情緒及其對個人的影響。老師使用了《同你聆聽卡》,這套牌卡的設計理念源於非暴力溝通,涵蓋許多生活中的重要情感,如自信、頹廢、麻木、滿意、鄙視和開放等。這活動與《情緒,無法翻譯》中的理論相呼應。
這次由陳亭亘老師帶領的工作坊「非暴力溝通與書寫自療 IV—我允許自己需要」,為照顧者/家屬們提供了一個難得的機會,能暫時脫離繁忙的日常生活,深入探索內心深處的需求與情感。透過細膩的引導,陳老師幫助參與者逐步打開心扉,重新認識自己,理解那些被忽略或壓抑的需求,並嘗試在這過程中找到與自己內在和解的方法。
6月22日,週末分享會邀請陳亭亘老師帶領大家進行「非暴力溝通與書寫自療」的第二堂課——「我們經驗的那些語言暴力」,老師透過這個活動讓我們探索:留意那些未曾被善待的經驗、那些未被善待有什麼感受?那些未被善待讓我們如何看待自己。
5月18日,週末分享會邀請陳亭亘老師帶領大家進行「非暴力溝通與書寫自療」的第一堂課——「我與我之外」,老師透過這個活動讓我們探索:我是一個什麼樣的人,並進而覺察自己所擁有的身分。
這是一篇關於照顧者的文章,重點有關精神疾病照顧者的挑戰和需求。作者廖福源分享了他對照顧者議題的看法以及推動去汙名的想法。文章中提到了照顧者的困境,以及如何在社會中創造理解和支持的環境。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
現代社會跟以前不同了,人人都有一支手機,只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行,然而如今科技快速發展之下,金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的,每一家銀行都有自己的App時,我們又該如何選擇呢?(本文係由國泰世華銀行邀約) 今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
Thumbnail
嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
伊甸精神疾病照顧者專線邀請同志諮詢熱線、家庭照顧者總會、愛滋感染者權益促進會、生命線與張老師等提供接線服務的組織,一同發表以「同儕支持」、「接線與倡議」以及「回應危機」為主題,於2022年12月11日在台大共同教學館舉辦2022年接線服務研討會。 
Thumbnail
今天是特別的一天,實孩們到軟橋進行全天的援農與食農課,原本預期會有許多衝突的我,被團結的實孩們驚艷到了!今天的他們開啟100%的能力,展現出實人文化中的團結、溝通及化解衝突與自我審視,可以看見,所謂實人的文化是一天比一天穩固的。
Thumbnail
加賀譯是一個跨國工作坊的計畫,強調地方的所有資訊都只是尋找自己內心願望的線索。工作坊分為三個階段,強調自我、實踐,以及共創。此外,文章中提及了工作坊的組織與分工、課程部份以及其中的核心價值。
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
2024/04/20 今天參加了一場由東吳大學社工系三位學生以及路易莎咖啡舉辦的攀樹活動。 體驗對象是男性社工師們,主旨是「陪伴」。 從彼此的分享得知社工們面臨著家庭與個案工作的拉扯,在拉近距離與保持距離間的界限拿捏非常不容易,大量的案件也導致身心俱疲,有幾位夥伴甚至昨夜家訪到晚上,還
Thumbnail
▼前提:孩子們5月初將到日本福島與當地居民交流,校方為孩子們準備了介紹台灣方方面面的日語講稿,每個人都有自己要負責分享的部分,孩子到時候要能夠像自然聊天依樣,不看稿,面對日本人流利說出這些內容。看稿唸讀錄音這段內容,是孩子們已經完成的功課,以下是亮師給予回饋與引導的記錄。▲
Thumbnail
有些事情你當時想不通,別著急。 再過一段時間你就會,想不起來了。 ——換個想法,重新出發。 2024,從挫折走向未來。 對啊對啊是我們今年的立志,亦是這次台灣生命教育交流團的主題。 祝願台灣所有民眾一切平安。 此時此刻,更要好好記下台灣的美好。 以此為序。
Thumbnail
(志工活動) 2019-11-20(三)第二場_等路下午茶-陪著身心障礙的孩子們一起開創人生道路  地點 : Hi-Q褐藻生活館餐廳(Hi-Q鱻食) 日期:11/20(三),14:30-16:30主辦單位:社團法人台灣厚道社會服務聯合會 協辦單位:中華海洋生技股份有限公司 社會責任服務群、
Thumbnail
現代社會跟以前不同了,人人都有一支手機,只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行,然而如今科技快速發展之下,金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的,每一家銀行都有自己的App時,我們又該如何選擇呢?(本文係由國泰世華銀行邀約) 今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
Thumbnail
嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
伊甸精神疾病照顧者專線邀請同志諮詢熱線、家庭照顧者總會、愛滋感染者權益促進會、生命線與張老師等提供接線服務的組織,一同發表以「同儕支持」、「接線與倡議」以及「回應危機」為主題,於2022年12月11日在台大共同教學館舉辦2022年接線服務研討會。 
Thumbnail
今天是特別的一天,實孩們到軟橋進行全天的援農與食農課,原本預期會有許多衝突的我,被團結的實孩們驚艷到了!今天的他們開啟100%的能力,展現出實人文化中的團結、溝通及化解衝突與自我審視,可以看見,所謂實人的文化是一天比一天穩固的。
Thumbnail
加賀譯是一個跨國工作坊的計畫,強調地方的所有資訊都只是尋找自己內心願望的線索。工作坊分為三個階段,強調自我、實踐,以及共創。此外,文章中提及了工作坊的組織與分工、課程部份以及其中的核心價值。
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
2024/04/20 今天參加了一場由東吳大學社工系三位學生以及路易莎咖啡舉辦的攀樹活動。 體驗對象是男性社工師們,主旨是「陪伴」。 從彼此的分享得知社工們面臨著家庭與個案工作的拉扯,在拉近距離與保持距離間的界限拿捏非常不容易,大量的案件也導致身心俱疲,有幾位夥伴甚至昨夜家訪到晚上,還
Thumbnail
▼前提:孩子們5月初將到日本福島與當地居民交流,校方為孩子們準備了介紹台灣方方面面的日語講稿,每個人都有自己要負責分享的部分,孩子到時候要能夠像自然聊天依樣,不看稿,面對日本人流利說出這些內容。看稿唸讀錄音這段內容,是孩子們已經完成的功課,以下是亮師給予回饋與引導的記錄。▲
Thumbnail
有些事情你當時想不通,別著急。 再過一段時間你就會,想不起來了。 ——換個想法,重新出發。 2024,從挫折走向未來。 對啊對啊是我們今年的立志,亦是這次台灣生命教育交流團的主題。 祝願台灣所有民眾一切平安。 此時此刻,更要好好記下台灣的美好。 以此為序。
Thumbnail
(志工活動) 2019-11-20(三)第二場_等路下午茶-陪著身心障礙的孩子們一起開創人生道路  地點 : Hi-Q褐藻生活館餐廳(Hi-Q鱻食) 日期:11/20(三),14:30-16:30主辦單位:社團法人台灣厚道社會服務聯合會 協辦單位:中華海洋生技股份有限公司 社會責任服務群、