問問題，其實是一種很多方面的練習
第一次寫這個題目的時候，其實是希望自己擁有打破沉默的勇氣。
讀高中的時候我是很不會管他人眼光的人，平常有問問題的時機也都很積極把握，學習效果很好，在校成績就還稱的上亮眼；讀大學之後不知怎麼，我的積極度下降很多，平均成績也飄到天邊去，當然，這並非是「不問問題」字面上的結果。
而是一種，我也開始產生「不太想面對自己是不是變差」的感覺。然後我開始習慣自己去處理問題，一個人跟問題對峙，不少時候其實都有碰撞出結果，卻也比別人花上很多倍的時間，完成成就程度是一樣的題目；我不太記得當下為什麼要這樣苦了自己，好自我感動我還是有能力的人，或許有些外力或面子使然。
從意識問題到解決問題，產生的顧慮和副作用就一步步來面對吧。
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(1/3) 如果你考慮的是他人觀感
很早以前我會覺得無須理會，因為拋出問題以讓你得到學習成果，這是你的權利。
不過值得注意的是資源有限，也就是說先撇除自己會不會認為別人問的是蠢問題，更多人可能在乎的是自己提問時，被他人投射的價值觀，個人認為你可以在這種環境底下看清關於自己的訊息是：多多練習你提問的質量。
這種誠意會有沉默的同學看的出來，有顧慮到已經很好，無需上綱到迎合大家的掌聲。
也就是說單純論及方法，你可以選擇下課時間找老師把疑問解決，接著練習去感受：什麼是一個好問題、什麼問題可以同時幫助到別人，但同時，把別人的感受放在自己的問題意識前面並不是必要的，不需要讓提問訓練成一種舞台表演性質的東西。
純粹是你可能有那個能力，並認可到自己的提問減少他人的負擔，這已經很足夠了。
(2/3) 你如何去發現問題
我在想「審視、檢視」大概是一直以來的關鍵。
比方說，一張考完結果出爐的考卷，你通常會怎麼對待它，這其實就可以是很簡單發現問題的步驟；你可能在上面先是零散的看到錯誤的題型，基於求知欲所以把缺乏的資訊補上，再來你可能會想著如何還能更好，於是把錯的幾乎是一樣的東西集結成筆記。
這個過程就已經克服掉 2 個問題，而且還是很立即性的。
好，為了想提升自己，在很注重學科上的成績表現，你還看到了哪些關於自己生活上想改善的面向，就又一個大主軸被你發現，然後細看說：噢，我覺得最近可以調整的是作息時間，再過來可能是調整自己遇到不會的題目，不要常常用倍數的時間硬幹等。
但凡你有想讓自己更好的念頭，這些稱之為問題的東西還可以給它換上一個更具熱忱的名稱，也就是你所遭遇的挑戰。
(3/3) 以及需要辨識：你處理的到底是不是有關於自己的問題
如果你一直問不出一個關於自己的問題，那麼你平常很可能奔波於他人的問題。
這題我會首先建議你去觀察，周遭有沒有一個長年不覺得自己有問題的人，特別注意你的目標可以是不要活到變成這個樣子，「沒有問題」的生活模式會大幅削弱你領導自己的能力，就是你可以期許自己變成一個：
能多加覺察自己的需求與同時形成的缺口，然後對此進行修復、擴張能力的樣貌。
為什麼別人的問題不那麼重要，誘因可能扮演很關鍵的因素，這可以讓你的感覺更好，可是實質變好的人是對方，他可能帶走了你原先可以修補自己的一部分時間和能力；換言之如果你漸漸發覺自己忙於別人的認可、感受、看法，你可能需要暫停。
「這東西好像對我很有用」但你的內在聲音會辨認出來我並不需要為它費力。
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我想說的是：所以與其等待別人替自己決定什麼挑戰適合於你，不如從自己開始
升大學其實就是很好的例子，其強迫的根源就是對你的不信任。
而且在這件事上不容許考生質疑的人，就是實質上在控制自己的人，如果你的身邊有這樣的威權存在，或許它有為你好的成分，但他不能傲慢的用你大把時間，去填補他自然而然對你所生成的不信任，你也永遠不可能燃燒自己滿足說服對方「到此為止」。
面對他人試圖強加於你必須解決的問題，你所能提出最好的反駁就是：沒有人能比你更清楚自己要的是什麼。
在這個「提問」的主軸上要是雪球真滾起來，可以牽涉的範圍就是這麼的遠；提問其實是一種對自己當前生活不在軌道上的一種審視和確認：為什麼我勇敢不起來、我發現自己缺乏的是什麼東西、我正在為誰而忙。
你應該不曾見過升學對揚升人生軌跡有什麼十足的科學根據，質疑它沒有什麼損失。
